【文档说明】小学美术【苏少版】四年级下册《第3课　下雨啰》教学设计2.doc，共(5)页，1.101 MB，由小喜鸽上传

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1小学美术四年级下册（苏少版）下雨啰知识与技能目标：学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。过程与方法目标：学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。教学重点：引导学

生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞等实物，绘画

工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支。教学过程：一、激趣导入看儿童动漫视频《下雨啦》师：正常情况下，雨是我们的朋友，它的出现使我们的空气更加清新，使我们的城市更加干净。

师：那么今天我们就来学习第3课《下雨啰》师：雨是象形字，甲骨文和金文的雨字像从天空降落水滴的样子，雨本义指从云层中降落的水滴。2雨，甲骨文在“水帘”之上加一横代表“上天”的指事符号，表示天空降水。有的甲骨文将写成（上），明确“上天”的含义。有的甲骨文将代表天空的一横指事符号和

“水”构成的写成。有的甲骨文将写成。有的甲骨文在之上再加一横表示天空的指事符号，写成，即“雨”的外壳本来就是“下雨”的意思。造字本义：天空降水。金文、篆文承续甲骨文字形。附文言版《説文解字》：雨，水从雲下也。一象天，冂象雲，水霝其閒也。凡雨

之屬皆从雨。附白话版《说文解字》：雨，水从雲层降下地面。字形顶部的“一”，像天穹，“冂”像低垂的雲团，水零落其间。所有与雨相关的字，都采用“雨字头”。《春雨绵绵》是舒婷创作的现代诗歌。指春雨的特征，我们知道春天的

小雨细细地下，细如花针、如牛毛，很繁密但是不大，盆，一丝连着一丝，绵绵不断地下着，与倾盆大雨、大雨如注是相对的意思。二、欣赏感知1.绘本欣赏《下雨了》雨的回忆滴答、滴答，小雨滴，美丽世界因为你；滴答、滴答，小雨滴，3我们大家喜欢你；下雨天，会发生哪些神奇的变化？——引导孩子用欣赏的眼光去看

下雨现象雨前用眼睛看到了什么？慢慢的，云朵多起来了。太阳渐渐被遮住了。雨中雨滴淅淅沥沥地落下来了。五颜六色的伞撑起来了。【给孩子丰富的视觉体验。】用耳朵听到了什么？闪电划过天空，轰隆隆的雷声紧跟着传来了。大雨哗啦啦地浇下来。哗啦啦——哗啦啦【给孩子丰富的听觉体验。】雨后雨慢慢小了，一扇扇的

窗户打开了，人们陆续走出来了。雨停了，太阳出来了，还带来了彩虹。如果雨滴落在你们身上，会有什么感觉？（给孩子触觉提示，调动多感官体验和情绪体验。）2.欣赏雨的图片，（大雨、小雨、雷阵雨、太阳雨）引导学生总结雨的基本特征。板书：大雨：线多、粗而且密。小雨：细、少而且疏3.用收集

到的雨水，让学生感受雨水滴在脸上、手上的感觉，闻闻雨水的味道。4.观察雨中人物动态，体会人与人之间的友情、亲情。5.表演雨中人物。场景：一位小学生右手撑着伞在雨地里行走。忽然，风大起来，他双手握着伞柄，顶着风，继续艰难地行走。两位学生表演，其他学生评价，谁的姿势很符合情境。4三、引导探究

1.欣赏评述儿童作品。2.说出自己想画的雨景。3.教师范画。四、自主创作表现雨中的情景，注意色彩的搭配协调、雨的疏密变化。1.表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；2.表现雨中的情景，主要是表现人、动植物

等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象。五、评价和拓展自评互评师评雨的表现手法：画一画做一做贴一贴……课后画一画，做一做：欢快的小雨点教后反思：要用儿童喜闻乐见的方式来增强美术课对他们的吸引力。努力发挥网络、多媒体等现代教育技术的优势，创新美术课的形

式和内容。1.用动漫视频《下雨啦》引入课题，学生边鼓掌、边唱歌，越来越开心。通过视频引起学生下雨场景的回忆。2.再借助于绘本欣赏《下雨了》，引导学生观察，雨前、雨中、雨后，用眼睛看到了什么？用耳朵听到了什么？3.欣赏大雨、小

雨、雷阵雨、太阳雨的图片，引导学生总结雨的基本特征。通过本课学习，学生能掌握利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系。学生在课堂里通过听、看、说、唱、闻、画、演等多种感官的刺激，多角度、多侧面的体验了下雨的变化，学生

的学习热情和积极性非常高涨。使已有的生活经5验成为孩子们创作的源泉，点燃他们创作思维的火花。注：此课于2017年4月18日送教于兴化市戴南董北实验小学