【文档说明】小学美术【苏少版】四年级下册《第2课　穿穿编编》教学设计3.doc，共(5)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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1设计题目四年级美术第二课穿穿编编教学内容《穿穿编编》第一课时平面穿编教学目标知识与技能目标：学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。过程与方法目标：运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造

型，用不同的方法表现出来。情感态度与价值观目标：培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。教学策略课前收集准备材料、课中活动引领、课后积极反思教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、创设情境发现穿编（1）二、寻古探今（2）1、师：同学们，你们看老师今天给

你们带什么了？出示物品。2、师：这些物品都有什么共同点呢？师：这位同学回答的真好！对！这些物品都是穿编而来的。3、点题：《穿穿编编》（板书）师：人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。同学们，我们一起来欣赏几幅美丽的图片。学生举手回答：草鞋、花篮、编织袋。学生举手回答

：这些作品穿编而来的。课本上有很多小栏目，如“走进博物馆”“知识窗”“走进民2三、生活中的穿编（3）四、教师示范穿编方法（4）播放PPT图片：良渚文化出土的5000年前的麻布、约七千年前原始先民编席、新石器时代的

腰机、少数名族服饰、南京云锦、苏州刺绣等。通过欣赏，我们发现穿编的方法是多种多样的。在古时候，人们还发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品，一直流传至今。1、师：穿越了几千年的时光，穿编的方法还出现在我们的生活中。你能说说你在生活中看到的穿编出来的生活用品。2、出示老师的手工作品师

：老师也用穿编的方法做了一些作品。展示：蝴蝶、向日葵、花瓶、袋子。师：同学们想做吗？想做的话，就先跟老师学习基本的编制方法吧。1、师：观察老师的作品穿编的方法有几种？三种：十字穿编、交叉穿编、旋转穿编（板书）。2、师：今天我们学习简单的十字

穿编。3、看老师示范，用剪刀将一种颜色彩纸剪成粗细一样的纸条并固定住，再用另一种颜色的纸条上下穿编。总结方法：一上一下、一提一压（板书）。学生大胆猜测：这些是什么？是哪个时代的？学生大胆回答（如：编头发、篮子、席子、毛衣、少数民族服饰。。。。

。）(想！)学生大胆猜测有哪几种方法学生尝试总结。艺坊”等，学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等，还欣赏了各种古代纺机，这其中包括新石器时期出现的原始腰机，原始腰机织造工艺一直到现在还在使用，穿越了几千年的时光

，这种穿编的方法还出现在我们的生活中，真令人惊叹。同样，这部分浓郁的人文气息会激发学生对穿编的探究兴趣。教师示范属于“探究”演示，可以让学生直观感受穿编作品的色彩、方法、材质的变化，并在潜移默化中教会学生一些方法和小窍门。3五、学生上台演示（4）六、学生

分组练习十字穿编（5）七、完成学生作品（15）八、作品展示与评价（4）1、师：那位同学上台来尝试一下？2、师：纸条一：一提一压纸条二：一压一提。。。以此类推这样出来的图案才好看。3、穿编好后用胶水固定1、将学生分成八个小组，尝试十字穿编方法。2、教师巡视指导。1、师：将穿编好的彩纸修

剪成我喜欢的鱼，粘贴上尾巴就成了一只美丽的小鱼。这样，一幅完整的作品就做好了。2、同学们可以根据自己的喜爱设计出不同的作品。3、作业要求：A、充分发挥自己的想象，制作出独特的作品。B、设计穿编造型是平面的

装饰物C、穿编的要点：传变好的纸条要拉好，可以在作品反面用透明胶先固定住，再减去多余的部分。D、注意色彩的搭配是否美观师：同学们将作品用双面胶固定在黑板的“穿编博览会”处。学生上台演示学生练习学生继续分组制作完成学生上台展示作品学生直观演示十字穿编的

方法，每一步要错开，每一张纸条也要错开。小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，培养小组成员要合作能力。4九、小结拓展（2）1、自评：作者给自己的作品取个名字并点评一下自己的作品2、他评：学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？3、结合学生的评价做总结1

.你们相信吗？小鸟也会穿编哦！小鸟用什么材料来穿编？树叶、小树枝，稻草这些材料穿穿编编，就筑成了小鸟温馨的家。小鸟会用穿编的方法筑巢，我们人类也会。2．这也是一座鸟巢，同学们认识吗？这是2008年北京奥运会的鸟巢体育馆。很久以前，也许小鸟就是人类的老师。人类向动物学习本

领，这可是一门科学，叫做“仿生学”，有兴趣的同学课后可以去研究、考证一下。3．女孩子的辫子有各种各样的编法，同学们欣赏美术书上的女孩子的头发。我们来看看班上女同学的辫子是怎么编的？请编辫子的女生站起来给大家欣赏一下，大家都编

的不一样呢，你们的妈妈手可真灵巧啊。穿编和我们的生活紧密相联，回家后，我们可以再去找一找“穿编的魔力”。4、下节课我们学习《穿穿编编——立体穿编》板书设计：穿穿编编结合色彩、材料、方法来展示、点评。通过自我评价与他人评价发现自己与他人的优缺点寻找生活中的穿编，培养学生

发现美的能力，同时，为下节课的立体穿编打下伏笔。5十字穿编：一上一下一提一压交叉穿编旋转穿编教学反思在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。本堂课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓

展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非

常高。引导和观察主要利用多媒体教学，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。启发点拨时我采用的是让学生自己尝试，让他们更加积极的投入到体验与发现中。归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美

术素养在欣赏中不断提高。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，创造力在不知不觉中被挖掘激发。