【文档说明】小学美术【苏少版】四年级上册《第15课　水墨改画》教学设计3.docx，共(8)页，521.818 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1苏教版美术四年级上册———水墨改画教学内容：水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这

种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术

学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。学生情况：水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水

墨工具来表现画面的兴趣。教学方式、手段：1.引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。2.欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的已变得面目全非，其创作的画面融合了学生自己的感

受。让2学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。3.找找油画中的线，把油画处理成黑白效果等，使它接近水墨画效果，对比看看两种艺术表现的异同点。教师准备：水墨画工具、PPT课件、图钉、油画印刷品等。学生准备：水墨画工具、擦布等。教学目标：认知目标：

了解水墨改画的概念，用水墨画的表现形式改画中外优秀的油画作品等。技能目标：感受水墨画的表现丰富性，用水墨画的形式表现自己的创作意图。情感目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。教学重难点：教学重点：了解水墨变体画创作的特点，

用水墨画的表现形式改画中外优秀的油画作品等。教学难点：在理解原画的基础上用传统笔墨技巧的表现自己的创作意图。教学准备：水墨工具材料（毛笔、墨汁、砚台、宣纸、调色盘）、油画工具材料（油画颜料、油画笔、油画框、刮刀）、PPT课件、教师作品等3组织教学：视频《央视经典水墨广告cctv—相信品牌的力

量》，渲染氛围。教学过程：一、情境导入，激发兴趣：1、师生问好！2、赏析教师作品，了解水墨和油画所用的材料。水墨《水墨葡萄》工具材料：毛笔、墨汁（墨块）、宣纸、砚台等油画《静物》工具材料：油画颜料、油画笔、调色盘、画框(亚麻布)等3、揭示课题：《水墨改

画》师：你们一定没有想到，这样的油画作品，我们还可以用水墨画相关的材料把它给画出来呢!这样创作出来的作品，别具一格，我们称之为《水墨改画》（板书）二、发展1、⑴欣赏学生水墨改画作品《向日葵》，引出油画《向日葵》原作。4⑵赏析了解梵高

的《向日葵》5⑶赏析学生改画作品总结：水墨善于用线条勾勒轮廓，色块填充块面！水墨改画可以把原来的画原原本本地画一遍，也可以加入自己的想法，表现出的画面和油画原作有很大的不同。2、教师示范：改画《向日葵》局部。步骤：①构思。②勾勒轮廓。（笔的中锋）将画面

中的陶罐的轮廓和花朵的轮廓勾勒出来。6③填色画色块。（笔的侧锋）注意点：毛笔水分的控制，勾勒线条时控制好水分，少一点。画块面时，可以多一些。（根据需要）三、学生创作，教师巡视辅导。1、欣赏手中优秀油画作品的照片。7小组内讨论：你想如何改

画？哪些是你想要借鉴的部分，你又想添加哪些内容？生交流、汇报2、创作要求：⑴、可以描绘原作。⑵、在原作的基础上，创造性地表达自己的想法，对原作有很大的改变和重新组合，还能对原作进行重新组合。四、展示与评价1、完成的

作品展示于“金秋书画展的展示区”。2、以学生自评为主，互评、师评相结合，为促进学生发展而积极评价。a、自评：实行多样性评价标准，说说在创作的过程中对创作题材的感受，是否巧妙地运用了笔的中锋及侧锋。b、互评：最欣赏哪个同学的作品，谁创作的最巧妙，哪里

改进会更好。c、师评：从学生的创作状态、创意构思、造型手段等各方面给予积极、肯定的评价，在鼓励、欣赏的基础上提出努力方8向。五、拓展欣赏其他题材的水墨改画作品。a、古代的画像、年画、壁画b、现代的摄影作品、广告、公益宣传画课后可以尝试创作。