【文档说明】小学四年级【鄂教版】心理健康 第十课《心动不如行动》教案3.docx，共(3)页，17.424 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1、教师讲解教材“观察岛”中的漫画内容（有条件可以用多媒体呈现）：当明明光说不练的时候，就是语言上的巨人，行动上的矮子。放大版的他

(高个巨人）形容他说得很厉害，那个矮个小人，形容他是行动上的矮子，光说不做。在巨人和矮子中间画的那一个中等个子是真实的他，充满疑惑，自言自语：“我为什就老是没有别人那么好呢？”2、由观察漫画逐步联系到学生自己，教师引导学生回顾自己生活学习中的情景，思考：这幅漫画告诉我们什么？

说说自己的感受。3、鼓励学生积极举手发言，讲述自己的感受。4、教师总结：同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果，不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。导入本课课题。本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）引导学生认识

成功始于心动，成于行动，培养学生脚踏实地的品质，并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪。活动一：勿再徘徊1、教师引导学生根据活动一左边方框里的内容和要求进行一次“心理课堂小天使”招募活动，鼓励学生积极参与。2、教师围绕教材40页上方的三个问题进行提问，让学生谈谈自己的真

实感受。3、教师总结：心动不如行动，不要观望，徘徊，不要给自己留下遗憾，梦想不会自己实现。活动二：明星面对面4、由教师充当主持人或挑选一位同学做小主持人，引导节目的开展。如：“大家好，欢迎大家收看XX卫视《明星面对面》栏

目，我是主持人XXX。告诉同学们一个好消息，今天我们有幸请到XXXX学校XX班的四位学习之星来到我们节目的现场。首先，让我们以热烈的掌声欢迎四位同学……接下来，我们先让四位同学给电视机前的1、活动一重在引导学生认识成功始于心动，成于行动；活动二重在

分享和体验心动就能行动，激发学生成就感和自豪感。2、学生发言，互动时教师要给予反馈和总结。3、本环节用时约20分钟。观众朋友们做个自我介绍，每个人不能一样哦。5、教师继续引导：好，感谢四位同学精彩的介绍

，接下来我们进入今天主题访谈。这一期我们栏目主题是“心动不如行动”，相信这句话是我们每一位同学都耳熟能详的，但现实生活中，我们常常会陷入“光说不练”局面，这到底是为什么呢？我们的学习之星又是怎样做到心动立即

行动的呢？他们为何能做到呢？今天，就让我们一起走进他们，明星面对面为你现场解读，给你一个零距离交流的空间。6、听完学习之星的分享，我们现场的观众朋友是否有什么想说，有谁愿意分享下自己的感受？现场的观众朋友们，也可以直接向我们的学习之星提问。7、教师将学生交流讨论的内容进行整理，总结。心理引导

：培养学生主动体验学习的积极情绪，引导学生对自己心动也能行动产生自豪感。分享屋（总结提升）总结心动不如行动的几个要点，让学生加强认识和体验。1、引导学生总结心动不如行动的几个要点：不要观望，徘徊；不要给自己留下遗憾；梦想不会自己实现；时刻提醒自己；脚踏实地。2、教师给予反馈和补

充两句名人名言：想得好是聪明，计划得好是更聪明，做得好是最聪明。——拿破仑·希尔我哪有什么天才，我把别人喝咖啡的功夫用到了学习上。——鲁迅3、引导学生朗读诗歌，再一次让学生体会到成功始于心动，成于行动。心理引导：巩固

所学知识，加强“成功始于心动，成于行动”的认识和体验。1、总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2、本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）强化学生对心动不如行动的认同。1、引导学生在心中许下一个学习的愿望，勾勒一个自己期

望达到的目标，轻轻告诉自己“心动不如行动”。2、鼓励学生回家之后请爸爸妈妈评估方案并帮助1、教师引导学生分享自己的体会，如学生不明白，可以举例说明。修改。最后形成自己的执行计划，并签上自己的承诺。3、教师建议学生将计划张贴于醒

目的地方，以便随时给自己一个提醒。期末与家长一起评评计划执行的结果。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生为自己心动能积极行动产生自豪感和成就感。2、本环节用时控制在5分钟以内。