【文档说明】小学三年级【鄂教版】心理健康 第十三课《大声说出我爱你》教案4.doc，共(4)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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附件12016—2017学年“一师一优课，一课一名师”课堂教学设计所在学校：棋盘井实验小学学科名称：心理健康授课班级：三年级3班设计者：李彦敏联系电话：15047701381设计时间：2017年4月25日电子邮箱：429473237@qq.com。1课堂教学设计表章

节名称第13课大声说出我爱你学科心理健康授课班级三年级3班授课时数1设计者李彦敏所属学校棋盘井实验小学依据标准课程标准：本教材是鄂科版《心理健康教育》小学四年级教材。1.能够心存感恩之心，学会表达自己的爱。2.培养学生健全的人格和良好的心理品质。本节（课）教学目标知识和技能：1、认识到

有父母亲在身边自己是幸福的。2、体会到自己对父母的关心程度不够。3、能发现父母为自己做了很多，而自己做的却太少。过程和方法：能够运用恰当的方式表达自己对父母的爱。情感态度和价值观：通过感知，懂得感恩父母，并用自

己的方式表达出自己的爱，培养学生真诚交流、勇于表达的良好品质！学习者特征分析三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。三年级是小学儿童发展的关

键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。教学重点和难点教学重点体会到父母的爱无

微不至，自己却缺少了对父母的关心。教学难点能够勇于表达出自己内心的感受及爱，拥有一颗感恩之心。板书设计13.大声说出我爱你2关于教学策略选择的阐述和教学环境设计[教学过程]一、导入（歌曲导入）师：今天上课前呢，我们共同来欣赏一首歌曲。（会唱的同学可以跟着一起唱），ppt上播放《

天亮了》MV。（提示学生在听的过程中注意理解歌词）师：那么，你们知道这首歌是谁唱的吗？（学生回答：韩红）；那么，你们知道韩红为什么写这首歌吗？（出示这首歌曲创作背景）师：听了歌曲，了解了它背后的故事后，你有什么感想？或者想到了什么？（引导

学生发现自己的幸福及爸爸妈妈对孩子的爱的无私与伟大）；那么同学们你们爱自己的爸爸妈妈吗？爸爸妈妈爱你们吗？有没有向他们表达过你们的爱呢？今天我们就来上这节心理健康课：大声说出我爱你。二、活动体验：1、测一测师：现在请拿出一支笔，将课桌上放的那张“测一测”

填写完成。（共有8道题目：1.请你写出自己的生日及属相：2.请你写出爸爸妈妈的生日及属相：3.请你写出你平时最爱吃的水果：4.请你写出爸爸妈妈最爱吃的水果：5.请你写出你平时最爱吃的菜：6.请你写出爸爸妈妈最爱吃的菜：7.

请你写出你最喜欢的颜色：8.请你写出爸爸妈妈最喜欢的颜色：）师：学生填写完成后，询问所有问题全部都能答上来的举手，然后再问关于自己的问题都回答上来的举手（使学生很明显的感知到我们几乎所有人都知道自己的，而关于父母的，却了解的很少）。2、爱的天平

师：（出示ppt天平的图片），要求：把父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端。（把刚才测一测那张纸翻过来进行填写）填写完成后，出示“想想说说”：1.你的天平向哪边倾斜？2.你有平衡天平的好方法吗？3.通过这个活动你有什么感受

？（引导学生发现自己对父母做的事太少太少，而父母对我们却是无微不至的关爱。）三、爱的表达：师：你觉得生活中我们能够采取哪些方式向父母表达出我们的爱？四人为一小组，进行讨论。（小组讨论交流，写出我们可以实现的表达方

式，给每组学生发放彩笔和纸张。写完后请个别小组上讲台展示本组的讨论结果。）师（学生分享结束后，老师同学一起说：爸爸妈妈我爱你们。ppt展示“我”想到的一些方式。）四、资料卡：师：看到同学们都这么想要表达出我们的爱，接下来我们了解两个节日，给你们表

达的机会。3（ppt出示母亲节及父亲节的由来和时间）。五、课堂小结：师：Family这个单词你们学过了吗？那么你们知道它分解后是什么意思吗？（给学生解读各个首字母代表的单词，即FatherAndMotherILoveYou,所谓我们常说的有爱

才有家，让我们都把心底的爱大声地说出来吧！）师：一声问候，让人惬意；一句关心，让人感动；一个拥抱，让人温暖；一抹微笑，让人开心。爱需要表达，爱需要行动。一句话，一个动作，处处传递温情，让我们大声说出爱！希望你们在以后的生活中勇于表达自己的爱。学习(教

学)模式□传递接受模式√探究发现模式√问题解决模式√自主体验模式学习活动方式√集体化学习□个别化学习√小组合作式学习□小组协作式学习教学环境□多媒体教室□白板教室√网络教室□移动网络教室□自定义教学反思、总结在本课的教学中始终以学生的主观体验为主。教师只为学生在需要帮助时提供必要的

帮助或做适当的引导，大部分时间由学生自主完成活动内容并有所感知，通过自身体验及教师小结有所感悟。课堂上充分调动了学生的积极性，提高学生参与的积极性。在整个教学活动中为每个学生提供了平等的参与机会，注重了学生间的个体差异，根据学习方式创设了恰当的问题情境及活动，使学生能有

效地参与到其中。在学生的积极探究及教师的有效引导下，学生能发表个人见解及内心感受，并且通过小组合作交流，发现了更多更好地表达爱的方式，并将这些方式能够运用到以后的日常生活中。在实际的课堂教学中，教师能够学生的反馈及表现对教学

进程及时间进行适当调整，较恰当地处理好临时出现的各种情况。对教育教学效果起到了积极的作用。感谢、其他感谢各级部门给予我们这么好的评比机会，大家辛苦了。