【文档说明】北师大版书法五年级下册《第4课 反文旁》教学设计3.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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《反文旁》教学设计1、教学内容：小学书法北师大2011课标版五年级下册第一单元第4课反文旁。2、指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文

字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则，在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循

书写规范，关注个性体验，加强技能训练，提高文化素养，以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。3、理论依据：书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似，根据“先重结

构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过观察、分析，反复实践练习，从而让学生牢固掌握反字旁和“教”字的写法。4、学情分析：我校的五年级学生上课认真踏实、善于表达自己的

见解，有一定的自主学习能力和书写能力。学生能在老师的引导下，发挥主体作用，对范字进行观察和分析。5、教学方式：研究性学习、自主学习6、教学手段：多媒体白板、音乐助教、课件演示、示范书写等。技术准备：教材、iPad、苹果盒子、书写用品、

课件、教师范字、学生作业纸、红色彩笔等。7、教学目标（1）初步掌握反文旁的书写要领,了解带有反文旁的字的一般书写规律。（2）写好“教”字，写得正确、端正、比例恰当。（3）进一步培养学生学习书法的兴趣、提高审美素养。8、教

学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境导入新课1、出示反文旁，你们知道哪些汉字里有“攵”呢？2、导入新课看来同学们语文也学得不错，那学生举手回答：数、改、放、教…让学生说出哪些汉字里有“攵”，发散思维，与语文学科整合。

么我们今天就来学习《一课一字——“教”》的写法。板书课题：一课一字——“教”激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。新课讲解一、讲解反文旁写法为了更好地学习“教”字，下面我们先来学习反文旁的写法。1、同学们认真观察“攵”字，你能从字形、主笔、弧度三方面分析出反文旁的特点吗？教师总结：课件

出示反文旁的3个特点：（1）形体窄长，收左放右（2）两撇形态、方向各不相同（3）捺画舒展有力2、教师范写利用iPad、苹果盒子现场摄录，多媒体白板同步展示3、课件出示书写“双姿”4、学生书写两遍（课件播放古琴曲《高山流水》）教师边巡视边辅导学生，提醒双学生从字形

、主笔、弧度三方面分析学生认真观看学习学生听音乐练习书写通过仔细观察，学生能基本分析出反文旁的书写要领：1、形体窄长，收左放右2、两撇形态、方向各不相同3、捺画舒展有力认真临摹，提高观察能力和书写能力姿，坐在学生身

旁示范5、同桌之间用红色彩笔评价优缺点6、评价之后，再书写三遍7、选出小组内最好作品，教师利用iPad、苹果盒子现在拍摄，后多媒体白板展示，找学生评价二、讲解“教”字写法1、同学们认真观察“教”字，你能从字形、主笔、弧度三方面分析出“教”字的特点吗？

教师总结：课件出示“教”字的3个特点：（1）左高右低，左右宽窄相当（2）左右呼应，左部斜撇长，右部斜捺长（3）字心紧凑，重心平稳。2、教师范写利用iPad、苹果盒子现场摄录，多媒体白板同步展示3、学生书写两遍（课件播放古琴曲《高山流水》）教师边巡视边辅导学生，

提醒双姿，坐在学生身旁示范4、同桌之间用红同桌之间评价选出小组内最好作品学生评价学生从字形、主笔、弧度三方面分析学生认真观看学习学生听音乐练习书写同桌之间评价通过互评，找到自己书写时的优点和缺点，取长补短。评价时以鼓励为主的原则，能增强学生学

习书法的自信心。通过全班展示，让学生间相互学习，取长补短。通过仔细观察，学生能基本分析出“教”字的书写要领：1、左高右低，左右宽窄相当2、左右呼应，左部斜撇长，右部斜捺长3、字心紧凑，重心平稳。认真临

摹，提高观察能力和书写能力通过互评，找到自己色彩笔评价优缺点5、评价之后，再书写三遍6、选出小组内最好作品，教师利用iPad、苹果盒子现在拍摄，后多媒体白板展示，找学生评价书写时的优点和缺点，取长补短。评价时以鼓励为

主的原则，能增强学生学习书法的自信心。通过全班展示，让学生间相互学习，取长补短。教师范写时利用iPad、苹果盒子现场摄录，多媒体白板同步展示，学生书写后，教师利用iPad、苹果盒子现场拍摄，多媒体白板展示归纳总结今天我们学习了反文旁和“教”字的写法，同学们表现的都非

常好，老师准备了一幅作品送给大家（课件出示），希望同学们以后能够做到“端端正正写中国字，堂堂正正做中国人”。欣赏作品，认真聆听通过练习书法，教育学生写字要端端正正，做人要堂堂正正，从而渗透德育教育板书设计4、反文旁一课一字——“教”