【文档说明】【冀教版】小学科学三年级上册4《测量温度》教学设计.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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承德圣继学校三年级科学教学设计授课人:授课人：授课时间：2019年月日课题第4课测量温度教学目标1、认识温度计，会正确使用温度计。2、能用温度计测量常见物体的温度。3、了解常见物体的温度。重点难点1、会正确使用温度计。2、能用温

度计测量常见物体的温度。教学准备温度计、活动手册、烧杯、冷水、温水、热水教学过程集体备课一、情境与问题：老师经常告诉你们不要自己接开水，不要喝凉水，我们说的凉和热指的是什么？指的是物体的冷热程度，物体的冷热程度指的就是温度，那今天我们就来学习第三课“测

量温度”。二、探究与发现：（一）感知水的冷和热1、分别将两个手指放入热水和冷水中2、5秒后，再将两个手指同时放入温水中3、两个手指对水温的感觉相同吗？预设：不相同，人们对冷热的感觉有时是不准确的。师：我们对

冷热的感觉不准确，那我们应该怎么做呢？预设：温度计测量。（二）测量水的温度1、师：什么是温度呢？预设：物体的冷热程度叫做温度。那温度的单位是什么呢？预设：摄氏度。2、那我们可以用温度计测量什么啊？提示先用手背触摸杯壁，感觉水的冷热，避免烫伤。

教学过程集体备课预设：温度。那我们先来认识一下温度计，我们用的刻度尺和量筒都有最大量程和最小刻度值，那同样温度计也有最大量程和最小刻度值，那老师这有一个温度计，我们来观察一下这个温度计的最大量程和最小刻

度值是多少呢？预设：最大量程是100摄氏度。最小刻度值是2摄氏度。师：那用手捂住它的下端的玻璃泡会怎样？预设：玻璃泡会上升。师：那我们来研究一下应该怎样使用温度计来测量一个物体的温度是多少呢？应该注意什么呢？预设：1、手持温度计的上端，将温度计下端浸入

水中；2、不能碰到水杯的底与壁；3、视线与温度计液面持平，读取液柱示数。4、记录结果应写出数值和单位。三、应用与拓展：测量体温记录自己每天的体温变化四、本课总结：回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么

收获？（预设：知道了怎样使用温度计）五、课堂练习：（课件出示）1、练习册。力量相差较悬殊的反思与改进：