【文档说明】小学【冀人版】科学一年级下册《月亮圆了》教案5.docx，共(7)页，22.819 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《月亮圆了》教学设计教学目标：科学知识：能说出月相的变化。科学探究：1、能利用感官观察月亮。2、能记录月亮的形状。3、能用规范的语言描述观察到的现象。4、能制作月相模型。科学态度：1、能对月亮的不同形状产生浓厚的兴趣。2、能克服困难长

时间观察月亮，感受天空星球的奇妙运动。3、能不迷信权威，尊重事实，养成用事实说话的习惯。4、能与他人分享交流、进行合作学习。科学、技术、社会与环境：意识到观察和长期记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天体的知识。一、故事导入，引入

课题师：同学们，刚才咱们已经认识了，老师特别喜欢你们，相信你们这节课肯定会表现特别棒，让所有人刮目相看，我今天给你们带来了一个小故事，你们可要竖起耳朵认真听呦：晚上，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点

冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取新衣裳。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好像弯弯的镰刀，衣裳做得真漂亮呀，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她

再做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅叹了一口气，唉、你的身材变化太快了，我没法给你做衣裳了。故事讲完了，你们告诉老师：师：月亮姑娘穿上合适的衣服了吗？生：师：为什么月亮姑娘穿

不上漂亮衣服？预设生：因为她变胖了，变圆了（点2名回答）师：照她这样胖下去，她会越来越……（手势）生：师：对，会越来越圆，今天我们就学习月亮圆了。（板书课题）设计意图：引入课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、探究与发现师：月亮姑

娘形状是怎样变化的呢，这就需要我们仔细观察，小朋友们，你们知道怎么观察吗？生：师：：从学生的回答中抽出自己想要的答案（1、时间2、地点3、天气4、多观察几次5、记录）如果没有回答，提示，比如说我们在什么地方观察？师：为什么选空旷的地方呢？生：师：选好地方了，那什么时候去呢？生：师：那咱

们只观察一次能发现她的变化吗？生：师：对了，要想了解月亮形状的变化就要长期而连续的观察并做好记录。现在谁能用完整的语言说一说应该怎么观察？（点2名回答）生：（设计意图：使学生掌握科学的观察方法，目的是使学生明白要想了解月亮的变化，就要长

期而连续地观察并记录，为学生实地观察月相的变化打下基础。）师：观察月亮形状的变化是一个长期的事情，课下你们可以和爸爸妈妈一起亲自去观察，这是老师用视频模拟月亮记录下来的形状的变化，我们一起来看看吧。（播放完整视频）我们看到的明亮的部分就是月亮的亮面。我们在观察的时候也要看她亮面的地方。我们是

按农历时间顺序观察的。（设计意图：让学生利用感官初步整体感知月亮形状的变化。）为了更好的记录下来，下面我们放慢速度仔细观察，边观察边记录。（出示记录表）介绍记录表，上面一行是日期，在日期下面画出你观察到的月亮形状，一个日期对应一个形状。（说清楚

怎么记录再拿表做记录），你们准备好了吗播放单个视频，这是初三初四的月亮，哪位同学来说说你看到的月亮是什么样子的？（可以用小手来比划）生：师：把她的样子画下来。你们能不能像刚才这样，先观察再记录，完成下面的任务？（观察记录）生

：边观察边记录师：用你们的坐姿告诉老师你画好了。第几组同学完成的真快（设计意图：使学生养成观察记录的好习惯，并再次感知月相变化。）画完以后同桌一组说一说你观察到的月亮是什么形状的。（交流）生：展示汇报。说出每个月亮的形状，像、、、、亮面在左。第一个就完整的说（如果说的好让其他

组像这样再说说，如果说的不好，别的组补充，2组）师：月亮的形状每天都是一样的吗？生:师：月亮形状每天都是在变化的，我们把月亮形状的变化就叫做月相的变化。谁能像老师这样说说（2-3名学生说，这里是重点）（

设计意图：让学生了解月亮每天都是不一样的，是会变化的，初步感知月相变化的规律，理解月相概念。）老师也整理了月相图，我们一起来看（出示图片）。如果时间充裕，简介每张月相图名称，如，我们把初三初四的月相叫娥眉月，月相变化有什么规律呢？生：师：

在晴朗的夜晚下，我们每个月看到的月相变化都是这样的：由缺到圆再由圆到缺。（2-3学生说说）（设计意图：过整体观察月相变化，从而发现月相变化规律，由缺到圆再由圆到缺。从而对月相变化有一个整体认知。）师：我们观察了也记录了，下面咱们比一比眼力，看谁能很快的根据儿歌找到月相，一边读儿歌一边找每句儿

歌对应的月相，说出是哪幅图（设计意图：通过每句儿歌找到与它相对应的月相，巩固本节课所学。）三、拓展延伸师：呦，你们一会就把月相图记住了，真聪明，谁来说说这节课你有什么收获生：师：你还知道关于月亮的哪些知识？生：师：有关月亮你还想知道哪些知识生：关于月亮的奥秘还有很多，我们课上学到

的只是一部分，回家以后可以查查资料，问问爸爸妈妈其他关于月亮的小知识。（设计意图：使学生知道科学学习不仅仅是课堂，更要拓展延伸到课下，激起孩子们的学习欲望，同时渗透不迷信权威，尊重事实的科学态度。）师：布置作业：制作月相模型，课件出示步骤

和注意事项。（设计意图：学生通过亲手制作月相模型，不但可以提高动手能力，而且可以培养长期观察并记录的好习惯，同时也较好地体现了教材中科学与技术、数学、艺术的整合。）板书设计：月亮圆了月相上半月，由缺到圆，亮面在右下半月，再由圆到缺，亮面在左教学反思：1

、本次活动的主题是通过实践活动，理解基本的科学知识。本节课我通过视频给学生提供了实地观察的模拟空间，让学生亲自观察、实际记录，通过小组讨论交流、归纳总结，呈现了完整的科学探究的过程，从而理解月相变化规律。2、科学课是一门发展学生思维能力和科学想象能力的学科。语言是思维的载体。低年级

学生由于词汇有限，往往在表达中出现词不达意的现象，但只要教师耐心引导，珍惜学生这些自然语言。加强学生科学语言表达能力教学，就会促进他们的科学思维能力。动作是思维的基础，低年级学生好奇、乐于模仿。因此，教学时老师就要有意识地“投其所好”让学生动手操作。学生在动中学习，能提高学生学

习兴趣，本节课我让学生在动口动手中学习，在学生说月亮形状的变化时我引导他们说完整的话，培养了学生的表象思维能力和语言表达能力，在观察月相变化视频环节我让学生动手画一画，做好记录，培养了学生的动手能力和学习科学的好习惯。不足与重建：做课经验不足，调控课堂能力欠缺，处理课堂生成的能力

也有待提高。