【文档说明】第8课《相信自己一定行》教案1-【北师大版】心理健康三年级上册.doc，共(4)页，71.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-174567.html

以下为本文档部分文字说明：

1南芬区实验小学心理健康学科导学预案学校实验小学年级三年级备课人杨林课型新授课题相信自己一定行课时1学情分析学生在日常学习生活中，面对困难与挫折时，多数展示出不相信自己，怀疑自己的能力。不相信自己的能力，自卑感很强。缺乏自信的学生在做事的时候不能够全身

心地投入，而又总是怕别人笑话他们，投入不够又会给他们带来不断的失败，使得别人对他们真的有了不好的看法。不断的恶性循环最终使他们的自信心越来越弱，自卑感越来越强，不仅在学校落后他人，走上社会也难于取得成就。教学目标知识目标：通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。能力目标：通过活动，让学生体验到

只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。情感、态度目标：通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。教学重难点重点：感受自信，学会自信难点：帮助学生消除胆怯

、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。活动方式游戏活动、讨论、交流等活动准备钢琴曲、自信体验卡、课件、诗歌教学过程第1课时基本环节教师引导活动学生学习活动设计意图2课前导入一、活动导入课上老师小小的要求愿意分享自己的感受，我们的课堂上的对话

没有对错之分，一个人发言时，其余人应关注他（她），因为我们学会聆听，学会尊重。认真聆听学会尊重他人.活动过程二、感受自卑，建立自信1、感受自信心对个人行为的影响。进行成语练习。2、交流：(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心

)板书：相信自己—→尝试—→成功（心情喜悦）启发思考：(再设疑，引发学生深入思考)在活动过程中，是什么原因让你没有参与或不愿参与呢?教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。板书：怀疑自己—→退缩—→失败（心情

失落）教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功)出示课题：相信自己一定行3、情景辨析结合刚才的结论，帮助小明分析在下列情境中的正确做法。小组合作完成(学生四人一个小组)三、克服自卑、自傲，明辨自信1．质疑过渡：什么是自信呢？请大家看下面这个小品《

我是主持人》：学校竞选红领巾广播站主持人，请看某班3名同学的表现。2．讨论师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑，胆小怕事，对自己没有信心。自信也不是自大、自傲，自信是一种信念，相信自己行。3、测一测你是自信的人吗？请根据自己的实参与活动的同学谈谈自己的前、后的感受。没回答的同学分享感受a、不会

答；b、会答，但不敢答；c、还没想好，不敢答；d、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。(1)学习上：(2)生活上：(3)交友中：《我是主持人》学生表现A；胆小，不敢试。B：认真准备。C:骄傲自大通过活动让学生感受到尝试及退缩带来的成功及失败的不同心情.升

华：树立自己的自信心是一种心理素质的提高，而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。让学生明白自信的概念。3活动过程际情况选用不同的符号：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不准用“？”如果你得了6——8个“☆”：恭喜你，你的自信心会使你不断的走向成功。如果你得了3——5个“

☆”：再多一点自信，相信自己，一定会有更多的机会。如果你得了0——2个“☆”：说明你曾经遭到较多的挫折，你需要振作起来，找回自信。师：自信其实也很简单，我们不经意间就会流露出来四、体验自信，尝试成功1、敞开心扉，展开内心真正情绪曾经你

也可能在挫折和困难面前沮丧过，成功过，同学们说一说曾经不自信或自信的一面?师小结：同学们，能够诉说自己的心里话，老师非常赞赏。2、游戏要想成为自信者，就要像自信者一样去行动。自信地微笑、自信地讲话、自信地做事。如何培养自信，为同学选择三个

互动游戏。3、以上是培养自信的小游戏，大家想成为一个非常自信的人吗？还可以试一试下面的方法：挺胸抬头常微笑心中总想自己行众人面前大声说自信朋友多交往五、手写卡片，传递自信师：赠人玫瑰，手有余香，自信是可以传递的，写上你想说的话，送给你想鼓励

的人。结束语：老师看到了充满微笑的你们，希望在今后的学习生活中，能更好地认识自己，发现自己更多的优点，更喜欢自己，更自信地生活！最后用一首诗歌结束本节心理健康活动课六、情感升华，展示自信配乐诗朗诵《自信》学生认真填写，分析自身情况。学生分享自己的真实经历学生参与三个游戏：（1）、目光

炯炯（2）、优点大轰炸（3）、大声说出来学生手写卡片让学生了解自身自信状况。传递自信,这一环节是在让学生懂得感恩，学会分享。4