【文档说明】第2课《镜子里的我》教案11-【北师大版】心理健康三年级上册.docx，共(3)页，15.006 KB，由小喜鸽上传

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第1课镜子里的我一、活动目标1.通过情境故事和游戏活动，能了解到每个人都是独一无二的个体，说出自己外在和内在的独特品质。2.通过体验活动，认同自己的特质，愿意接受他人对自己特点评价。3.经历体验活动，能感受到自己及他人的独特，尝试在生活中去发现自己及他人特质。二、活

动准备（1）制作多媒体课件；（2）“独一无二的我”小卡片；（3）自制谜语小卡片；（4）自作个人档案海报。三、活动过程1）热身导入（1）出示暖心坊故事首先我们来看一对双胞胎的故事。（PPT出示暖心坊小故事）（2）读了这个故事，你觉得双胞胎是一模一样的吗？你有什么

想法呢？（交流分享）（3）同学们，刚才的故事中，两姐妹虽然是双胞胎，表面上看起来是一模一样的，但仔细观察她们还是有区别的，特别是性格也有所不同。我们每一个人都有自己的特点，都是独一无二的存在，今天我们就来学习《镜子里的我》。【设计意图：通

过这个故事，让学生感知，每个人都是不一样的。】2）体验活动：游戏活动《猜猜他是谁》（1）出示活动要求，分组，开始游戏；（2）出示谜语的谜面，请学生猜一种动物。（3）分发自制谜语卡，按要求填写介绍自己的谜面（外貌、性别、习惯、爱好、个性），交给老师。老师随机发布谜面，请同学猜一猜

“他”是谁。（4）小组讨论分享游戏感受，邀请部分同学全班分享感受。在这个游戏过程中，你为什么可以猜到是哪一种动物，又为什么能猜到是哪一位同学？（5）小结：在猜谜和猜人游戏中，我们根据谜面提供的特征找到了正确答

案。因为每一个人都有与众不同的地方，每个人身上都有属于自己的鲜明的特征，它们伴随着我们，让我们成为不同于他人的独特的我。【设计意图】在游戏过程中，让学生体验到每个人都会有不同的特点。三、主题探究：《请你帮我找特点》活动（1）出示活动要

求，分发“独一无二的我”卡片，播放舒缓音乐。经过刚才的猜人游戏中，我们找到了自己身上一些显著特征，那我们还有没有一些其他的特征呢？问一问自己的同学，或许我们就能发现自己更多的特征呢。让我们一起来试一试吧!请大家拿出“

独一无二的我”卡片，小组成员相互帮助，寻找别人的特点。每次针对小组内一位同学，组内其他同学共同商议，帮他找出至少4个特点，将4个特点依次写在“独一无二的我”卡片上。写好之后，四人小组交流。交流话题：这些特点中哪些是自己需

要保持的，哪些是需要进一步改进的？（2）大组分享所交流的话题。（3）小结：我们每一个人都有自己的特点，有一些特点我们自己很清楚，有一些特点却需要用同学的眼睛帮我们发现。有一些特点能够帮助我们成长，而有一些特点是需要一点点改进才能帮助我们成长。每一个

人都是那么的独特，那么的精彩，发现自己的与众不同，或许就能找到自己成长的方向。【设计意图】通过这个活动，引导学生通过他人的发言，了解自己的特点，接纳自己的特点，帮助自己更好地成长。四、总结回顾同学们，今天我和大家一起寻找

了独特的那个自己，发现了自己的一些特点，同时也看到了身边同学的特点。出示课件（结合前面活动中现场生成的小学生的不同特点，进行归纳，总结）有些不同表现在外表；如：长相、身材……有些不同是优点；如：认真、乐观……有些不同

是无法改变，需要我们接受的；如家庭环境……有些不同是不足，需要我们去努力改变的。如：粗心、马虎……每一个人都是不同的，就像每一颗星星那样，会闪现不同的光芒，不断地寻找自己的特点，不断地发扬自己的优点，成长的脚步永不停息。【设计意图】该环节的设计，是为了让学生善于发现自己的与众不同

，接纳自己，理解自己。五、课外拓展（1）出示要求，制作自己的小档案，写上自己的个性，兴趣，专长努力方向等，贴上自己的成长照片，绘制一幅魅力的海报！（2）出示教师事先准备的一张海报。【设计意图】通过制作我的小档案专辑实践活动，让学生全面了解自我，

认识自我，接纳自我，发现自己的与众不同，找到自己成长的方向。