【文档说明】第9课《微笑面对每一天》教案7-【北师大版】心理健康六年级下册.docx，共(2)页，14.831 KB，由小喜鸽上传

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微笑着面对每一天能力教学目标1、学习并积累一些笑对生活的事例、名言。2、培养学生即兴仿写的能力。3、培养学生演讲的能力。情感教学目标通过本课的学习，希望能让每位学生都能正视生活，笑对生活。教学准备1、教师准备多媒体课件。2、学生多搜集一些相关的

材料，并试写出演讲稿。课时设计2课时教学思路本课属于综合学习课。综合旨在培养学生综合素质和能力。在设计本课时，我主要考虑了本地、本校学生由于各方面的原因、知识，覆盖面与储备量较少，而且学生的接受能力、学习层次也有差距，所以替学生准备的东西较多，也大多

设计在了课件中。本节课属于第一课时，重点是帮助学生积累一些相关事例与名言警句，同时培养学生正确的生活态度和情感观。另外请两位学生进行演讲作为本节课的小插曲，目的是为第二课时的演讲会做准备。教学过程第一课时一、情境导入师：上课前,我们先来听一首歌,伴随着舒缓的音乐,同学

们还会看到一幅幅与众不同的画面。学生欣赏FLASH歌曲《朋友别哭》师：看过这一幅幅触目惊心的画，听过这首动人的歌，你一定想哭了。让我来告诉你：别哭，微笑着面对每一天课件展示微笑着面对每一天二、品味微笑师：生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——

微笑。展示《蒙娜丽莎》图像（欣赏《蒙娜丽莎》，注意人物脸上的表情——微笑。人类有各种各样的表情，据说微笑是最美好最迷人的一种。）让我们再用心去体会笑的迷人吧﹗展示照片第一组：名人的微笑第二组：凡人的微笑第三

组：残疾奇人张海迪的微笑三、诠释微笑（一）师：善于生活的人，总会以微笑面对。它像阳光，拨开人生重重阴霾，不管是乌云密布，还是长夜绝境，都让人看见希望的温暖。它像雨露，滋润枯萎受伤的心灵，重新焕发青春的色彩。它像强锐的剑戟，让弱者即使面对恶暴也敢于勇往直前…

…在你看来，微笑是什么？请用一句准确的话语来诠释。（学生发言，相互补充）（二）交流关于微笑的格言多媒体展示“乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪”。浪涛被岩石打得粉碎但它们仍然微笑。虽然被粉碎但卷起了雪白的浪花在蓝蓝的晴空占一席之位。它们不曾埋怨岩石的

无情只是微笑着面对自己要过的生活。生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。（伯拉雷）微笑，它不花费什么，但却收获了很多。他丰富了那些接受的人，而又不使那些给予的人变的贫瘠。它在一刹那间产生却给人留下

永恒的记忆。（卡耐基）世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（雨果）“忘我就是快乐.”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑当作我的快乐。（海伦·凯勒）四、走进他人故事，再度体味微笑生活师：微笑,标志着自信、雅

量和大度这是一种胸怀、一种境界。微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。让我们一起走进别人的故事，看他们如何诠释“微笑面对生活”的意义。（一）以猜一猜和朗读的形式介绍几位曾被人歧视、嘲笑过的名人的故事（分别展示迈克

尔·乔丹、丘吉尔、爱因斯坦、罗伯特·哈里森的故事。）师：通过这些事例，你一定有什么启发，请谈一谈。学生畅谈后，展示“相信自己”（二）展示霍金奋斗的故事，引导学生得出“超越并战胜自己”的结论，并在多媒体上展示。（三）展示歌德笑对讥讽的故事，引导学生得出“善待他人”的结论，并在多媒体上展示

。展示送给学生快乐人生的三句话第一句是：面对生活，要微笑着说：“太好了。”第二句是：面对困难，要敢于说：“我能行﹗”第三句是：与人相处，要主动说：“你有困难吗？我来帮助你。”由大猩猩的寓言故事得出“微笑是面对生活的最好方式”的结论。五、小演讲师：请同学们

围绕“微笑着面对每一天”这一主题，发表演讲。要求观点鲜明，事例典型有说服力，同时，演讲要有一定的感染力。（选两位同学演讲为下节课的演讲会做准备）六、课堂小结在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本课的学习。