【文档说明】第9课《正确表达情绪》教案1-【北师大版】心理健康六年级上册.doc，共(4)页，54.000 KB，由小喜鸽上传

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心理健康导学案年级六年级时间2015.12课题丰富多彩的情绪主备人刘海娜课型新授课时1审核人学习目标知识与技能：1、通过说说、演演等形式表达自己的情绪。2、认识人类的基本情绪，保持快乐的心情。过程与方法：通过游戏、表演等方法，帮组学生认识人类的基本情绪，学会保持快乐的心情。

情感态度与价值观：帮助学生辨别情绪，学会保持快乐的心情。重点难点1.大胆表达自己的情绪2.尝试想办法保持好心情课前准备1.教师:课件，教学设计2.学生：准备铅笔、彩笔。教法：游戏、表演学法：游戏学习过程二次备课学案导案一、课前谈话：学生看大屏幕的图片。（板书课题）二【揭示目标】（请同学们读本节

课的学习目标。）1、通过说说、演演等形式表达自己的情绪。2、认识人类的基本情绪，保持快乐的心情。（过渡：为了能让大家更好的学习本节课的内容，老师特意帮助大家制定了以下自学指导。）三【出示自学提示】认真看大屏幕想想：这些表情分别

用什么词语来表达？想一想：1、你们什么时候也会笑?2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?4、你们什么时候也会哭?5.什么样的情绪对我们有害？什么样的情绪对我们有益？（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。）（指明学习内容和

方法，即学什么和怎么学）四【自主合作学习】1、自由发言：然后认真思考，自己是否也有相同的表现。2、自由发言：什么时候有这样的表现？3、学生整理出结论。（师巡视搜集学生出现的问题，进行第二次备课，以备后教）五【展示交流讲解】1

.小组交流：自己什么时候有这样的表现。2.情绪词语接龙刚刚我们了解了什么是情绪，什么时候有什么样的情绪。那么你知道多少有关情绪的词语呢？请来参加“情绪词语接龙”吧！按小组参加比赛，两个小组一起比，看哪个小组先说完就获胜。现在计时开始。3.学生词语接龙。4.

演情绪：下面我们来演一演“我们平时在生活中的各种情绪吧！”一、谈话导入今天来到录播室上课，你感觉怎么样？（高兴、紧张、害怕、快乐.....）？这就是我们今天要学习的课：丰富多彩的情绪。二、预习交流，请学生认真观察学生用书上的图，然后自由发言。三、分配任务，立体

教小组交流，形成共识；小组长总结归纳。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。六、拓展，学习本课知识，你有什么收获？5.调控情绪情绪

的分类：积极情绪和消极情绪总结：通过这个活动，我相信同学们对自己又有了新的了解，知道了原来我们有很多情绪，情绪有好有坏。希望同学们在以后的生活中天天开心，天天都有好心情。六【提升达标检测】1.总结：学习本课知识，你有什么收

获？2.作业：在每天的生活中，你是怎样把坏心情变为好心情的？板书设计丰富多彩的情绪四种基本情绪：喜怒哀惧情绪分类：积极情绪和消极情绪课后反思在课堂上，我发现学生对四种基本情绪的认识是不全面的，比如“喜怒哀惧”他们容易说成“

喜怒哀乐”，这是受大众的影响。在这节课上，学生知道了人都有四种基本情绪，这四种基本情绪混合起来，会变成好多种情绪。他们也知道了好心情对自己的身体健康好。学生大部分会调节自己的心情，但音乐、跑步占了大部分。这节课的不足是：学生想参加活动的太多，没有更多的时间让他们

每个人都参加。于是我在想：如果把这样的课上成系列课----一节理论，一节活动课，一节心得分享课，不知这样上效果会不会更好。