【文档说明】第11课《我的学习习惯》教案1-【北师大版】心理健康二年级下册.doc，共(2)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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学习“百宝箱”文德路小学陈秀茹活动目标：1、让孩子意识与认识到自己身上的学习百宝箱“眼睛、耳朵、嘴巴、手”2、体验学习百宝箱缺一不可。活动过程：一、导入：1、热身：猜谜，谜底是“眼睛、耳朵、嘴巴、手”，用手把谜底指出来。2、游戏：

一站到底（听故事，做反应）：故事左手和右手是一对非常要好的“孪生兄弟”。有一天，主人拿起金灿灿的手表戴在了左手上，左手沾沾自喜的对右手说：“你看，主人多爱我，昨天是漂亮的手链，今天是手表，明天还指不定又是什么好东西。”右手

生气地回答：“你有什么可神气的，不就是一些装饰品，我不稀罕。”左手看右手生气了，可高兴了，还继续说：“嘻嘻，主人很爱我，她每次会把累的，脏的活给你做，而不舍得给我做，那我只要看着就行了。”这几句话可把右手惹火了，右手气愤地说：“没有我，看你怎么办。”左手哼一声，“有没有你无所谓。”就这样，它们

两个争得面红耳赤。就在这天晚上，主人入睡后，两只蚊子在左手上开始打主意，一只蚊子对另一只蚊子说：“你看，左手的肉这么细皮嫩肉，肯定很好吃，右手太粗糙了。”于是它们飞下去，狠狠地咬了一口左手的肉。痛得左手发疯似地乱叫，吵醒了在熟睡的右手。右

手见死不救，左手非常后悔早上的行为。苦苦哀求右手：“我知道早上太不应该了，现在我怎么说，你都不会原谅我了吧，不过，我现在也在深刻反省，希望你能原谅我。”右手见左手这么深刻地检讨，就帮他驱走了两只可恨的蚊子。右手对左手说：“我们本是一体的，应该互相帮助，不该闹不和，其实我们谁也离不开谁，只有我们

同心协力，相信对方，相信我们会做得最好。”（左手和右手分别出现了几次？）出示幻灯片，让同学们数一数到底左手出现了几（12）次，右手出现了几（12）次？同桌可以分工，互相帮忙。3、小结：听了这个故事，做

了这个游戏，你有什么收获？为什么你能一站到底？有什么想法？（学生分享）如果在刚才的游戏中，你们失掉其中一个百宝箱成员，你还能赢得这个一站到底的比赛吗？其实在现实生活中，特别是在学习中，我们都需要运用到学习百宝箱的各个成员，而在不同的情况下，我们的百宝成员又会发挥不一样的作用。下

面我们通过游戏一起来感受一下他们的作用。二、主体活动：1、传成语“一心一意”（第一次只用眼睛和手）（师生示范）（第二次用上耳朵、嘴巴、眼睛和手）传“全神贯注”比比速度（秒表）为什么第二次会这么快？（学生发表意见）2、记

数字和形状（PPT）第一次用眼睛记，第二次记忆时可以用上笔和纸。3、小结：用好学习百宝箱有什么小窍门？（可以写在我的收获那里，老师挑精华板书。）三、总结提升：完成评价量表，把它寄到小叮当的百宝信箱里。最后用小叮当

的话结束。板书：学习百宝箱⚫学生说的各种锦囊