【文档说明】闽教版英语六年级下册《Review 1》教案.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-154974.html

以下为本文档部分文字说明：

Review1（六年级下册）教学过程：Step1Warmingup一．师生问候二．师：Whataniceclassroom!Look!Thereisablackboardonthewall.Therearesomelightson

theceiling.Ienvyyou.Oh,Iforgettotellyou,todaywearegoingtoreviewUnit1to4.SothetopicisReview1.(学生齐读)三．让学

生一起读1－4单元的单词1遍。然后，老师打乱单词顺序带读，再让学生轮流带读单词。Step2Review一．师：Todayisnice,whatasunnyday!指着一位男同学，Oh,youwearawhiteT-shirt.What

ahandsomeboy!指着一位女同学，Whatalovelygirl!然后让学生个别发言，造句。最后，老师做动作，学生齐读。二．展示第一张图片，老师带大家念图片上的句子，然后让全班跟读，最后让学生根据图片内容造句，发挥他们的英语表达能力。在第二张图中，让学生先来造句，小练笔。再齐读老师

给的例句，全班齐读。第三张图中，学生写小文章，老师下台检查。这样一步步的锻炼学生的写作能力。三．猜谜，然后，学生自己写一写toothache,cold的释义，并且造句。接下来，请个别同学发言，说说自己写的释

义，例句，再全班齐读。四．让学生听文章，完成题目。1.正误题2.短文单词填空3.学生两两练习这个对话，然后上台表演。Step3Homework1.完成《活动手册》Review1内容。2.完成书本上Review

1的练习题。3.根据听力的内容，仿写一篇短文。反思：1.在热身环节读单词阶段，我只是一味地让学生读，太过于机械化，可以让大家说句子，根据单词来编故事，做到活学活用。2.在讲到各种疾病时，我是让大家来造句，其实可以让他们用上三四五年级学过的单词，进行头

脑风暴。3.在看图说句子中，我总是自己说Whatabeautifulday!其实可以直接让学生们说一说以它开头的句子，增加他们表达的机会。4.本节课的题目是Review1,太过于宽泛。而我只复习了第二和第四单元，因此，要把题目改成ReviewUnit2,4。5.没有把握

住重点，要重点复习六年级的内容。6.在针对各种疾病的解释上，难度会有些大，最好在英文旁边写上中文，降低难度。7.Whata句型可以提前亮出来，整合到单词的复习中，让学生一目了然。