【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 3 Seeing a Doctor Part A》优质课教案1.doc，共(5)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3SeeingaDoctorPartA教学设计教学目标1.学习词汇:ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。2.学习句型:What’swrongwithyou

?Ihaveaheadache.学情分析让学生能够主动关心同学或他人的健康,表达关切之情,并帮助他们做一些力所能及的事情。重点难点1.能根据拼读规律,读出单词ill,headache,toothache

等单词。2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。3.能根据模拟的情景进行表演和对话。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】SeeingaDoctorStep1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲:F

iveLittleMonkeys。3.呈现课题并教学单词doctor。(1)教师指着歌词中的两句歌词:Onefelloffandbumpedhishead.Mamacalledthedoctor.边说边做动作,并出示医生的图片,帮助学生理解这两句话的意思。

(2)在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter,与doctor进行比较学习活动,区别它们发音的不同之处。(3)揭示课题并板书:Unit3SeeingaDoctorPartA。活动2【讲授】

SeeingaDoctorStep2Presentation(一)教学单词:ill,wrong，headache,toothache,fever。教学句子:Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.1.教师出示课

本的第一幅图说:“Today,Bendidn’tgotoschool.Why?”出示问题What’swrongwithhim?然后请学生观看课文的多媒体教学动画,初步感知课文内容。2.通过整体感知课文,引导学生找出下列两句话,板

书在白板上:Benisveryhot.Heisill.学习句子Benisveryhot.Heisill.教授单词“ill”并操练。请3.通过句子“What’swrongwithyou?”教授单词“wrong”通过个人读，开火车读，书空等方式操练单词，并让学生学会用“What’swrongw

ithyou?”来表达对别人的关心。4.教师边读边出示单词卡片headache,并做头痛状,帮助学生理解这个词的含义,然后请学生看看这个单词的拼写,告诉学生headache是由head和ache两部分组成,是个合成词,head表示“头”,ache表示“痛”,因而headache就

是“头痛”。教学headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.边说边做相应的动作。3.学习单词toothache和句子Ihaveatoothache.出示牙疼的图片，让学生表达对身体不适的朋友的关心，学会用“What’swrongwithyou”来询

问，并教授单词toothache和句子Ihaveatoothache。(3)教师出示相关图片,学生说词组,如:haveaheadache；haveabackache；haveanearache等等。4.学习单词fever和词组havea

fever,haveacold。(1)Ihaveacold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过,是“冷”的意思,是形容词。而在Ihaveacold.这个句子中,cold是名词,是“伤风,感冒”的意思。操练cold,hav

eacold,Ihaveacold.边说边做相应的动词。(2)教师出示图片,然后询问:“What’swrongwithyou?”“Ihaveafever”并以同样的方法进行学习活动。(二)完成课本第17页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)同桌两

人进行问答练习,然后请个别学生展示。(3)评价。Step3.Exercises一、中英互译headacheillfever.wrong.牙疼感冒二、下列单词哪个字母不见了？headacheillfeverwrongtoothachehaveacold三、选词填空illwelltakewr

ongheadacheM:Howareyou,jim?J:I'mnot1,Mom.M:Oh,you'reveryhot.What's2.withyou,Jim?J:Ihavea3..I'm4..M:Don'tworry.I'll5.youtohospital.(1)学生在课

本上独立完成练习,教师巡视。(2)请四位学生上台,在黑板上写出答案,全班核对。Step4.Homework1.抄写单词。2.完成《同步学习》中本课的练习。教学反思：本课是闽教版六年级下册Unit3SeeingaDoctor的内容。本课中涉及到的词汇在小学和日常生活中都有所接触，所

以词汇方面的教学难度较小，主要是让学生灵活运用，同时注意语境语法的运用，在学生练习的过程中及时进行纠正，效果更好。经过反复练习，让学生对词汇灵活运用。按照新课标的要求，设置情景对话的环节能够提高学生的语言运用能力。同时，激发学生的兴趣，会自己思考一些日常生活的词语。不足:在口语练习环节，部

分学生不善于表达或者由于紧张而不能流利的交流。以后可以多加强学生的口语练习。教材是教师授课的指导依据和基本材料，教师和学生的个体差异性要求教师在课堂设计的过程中应该根据学情对教材进行一定的整合，不能只是死板硬套教材的各个

环节，而应该以培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯为中心。