【文档说明】鲁科版英语五年级下册《Try yourself》教案设计4.doc，共(4)页，876.740 KB，由小喜鸽上传

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【鲁科版·英语五年级下册】Unit4Lesson4Againplease.LosingWeight【本课时教学目标】一、任务目标借助核心词汇和框架，表达病症及建议，阅读《LosingWeight》能根据故事情节发展，结合图片，进行对话创编，内容

合理，有序，尝试感情投入。学习和分享更多的保持健康的好习惯，并将所学运用到生活中。二、语言目标1．在故事情景中，学生能够感知、理解和体验loseweight,vegetablesouponly,eatmore等词语的语言意义。2.能够在图片的帮助下，理解故事

内容，并借助图片、语境、上下文感知理解并初步运用核心句型Youshouldloseweight,Youshouldn’teattoomuch.Theyhavevegetableonly,Iwanttoeattoomuch.描述故事内容。在此基础上，能根据情节的发展，进行对话创编。3.借助故事语

境，体味节食减肥感受，并懂得通过多种途径解决问题，感受健康的重要性，学习保持健康的方法，引导建立良好的生活习惯。三、语言情感借助故事语境体验节食减肥的感受，增加对肥胖的了解，感受保持良好习惯，维持健康的重要性四、学习策略能与教师在故事语境的交流中，猜测人

物语言和情感，并通过共同参与角色扮演，增加对节食减肥的了解，借助图片、音频、ppt等学习核心词汇和句型。【教学过程和设计】ProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskWarmingup1.Enjoytheflash2.Askandanswer

听唱歌曲，图片欣赏，感知故事起因。While-task1.scene1MumwhyamIsofat?Youalwayseattoomuch.Ishouldn’teattoomuchfood,2.scene

2TheyhavevegetablesouponlyforthreemealsIwanttoeatmore.3.Scene3Let’sgotothekitchen.Don’teatatnight!4.Scene41-1Liste

nandlearn.2Lookandsay.2-2listenandguess2-2readandplay3-1listenandguess3-2readandplay4-1readandsay问题导入，听读回答，运用句型，描述不能吃的食物，发现是所有的食物都

要少吃，体验情感故事发展，猜测三餐所吃食物，尝试表演，并体会人物的情感变化。故事发展，父子俩悄悄去厨房找吃的，被妈妈发现。三人都会说些什么。体会人物情感。全家找寻较好的减肥方法。5.Storyreading4-2guesstheendofthestory.5-1readinroles5-

2Doaroleplay猜测以后小象一家会成功减肥么分角色朗读故事，整体回顾故事内容，并进行表演。Post-taskactivities1.Moreaboutloseweightandkeephealthy.1.pictures2.mum’smethodforkeephealthy3.Health

yclass通过图片了解肥胖的弊端，学习关爱自己和关爱家人听听两个孩子妈妈的介绍，学习更多保持健康的方法阅读健康课中的健康材料，学习更多关于保持健康的方法Assignment1.ReadandretellthestoryaboutLosingWeigh

t2.Trytosayandactthestory3.Thinkabout“Whatdoesdadsay?”【教材分析】本课为鲁科版小学英语五年级下册Unit3Healthlesson4Tryyoursel

f中的小故事《LosingWeight》是关于小象一家减肥的小故事。原文本为一篇叙述性的故事。呈现了小象一家要减肥，只吃蔬菜汤，晚上偷吃和最终减肥成功的四部分内容。为了让故事更有趣味性和可读性，我文本内容进行了再构。再构内容为：首先通过小象称体重，及森林里其他小动物对小象的评价，

引出小象自己想要减肥的话题。小象妈妈为全家采用三餐只吃蔬菜汤的节食减肥方式，在节食减肥的过程中，小象的情感不断的变化。最终因某天不能再坚持节食减肥，小象和爸爸偷偷跑到厨房偷吃，却被妈妈发现，达到故事的高潮。最终

全家以均不能忍受饥饿，达成了需要吃足食物，并找寻更好的减肥方式的一致目标。故事中的生词，学生能够运用学过的拼读规则进行拼读。语言结构，在本单元的话题教学中已经学习过，学生能够理解语言的意义并能针对对话内容，进行头脑风暴式的情节猜

测问答。故事的开展采用图片环游的方式进行，在教师和学生的一问一答中，体味故事内容，激发学生思考，营造家长和孩子一起读故事的感觉。【教材文本】【再构文本】