【文档说明】鲁科版英语五年级下册《Lesson 1 There is a river near the village》教学设计5.doc，共(4)页，308.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计【课文标题】TheGoatinthegarden【教材版本】海尼曼英语分级阅读Book77LevelG【授课年级】五年级【教学目标】1、语言能力学生在绘本学习过程中，能较为熟练地听、说、读，并准确使用句型Let’sget….He/ShewillmakeGoa

taway.Dog/Cow/Duck…atGoat.ButGoatkicked…outofthegarden.并能在拓展任务中灵活运用。2、学习能力学生在绘本学习过程中，能借助图片、关键语句等理解文本；构建知识思维路径，掌握

行之有效的阅读策略。3、思维品质能在图片的帮助下对绘本内容进行读前预测、读中验证、整体理解；学生通过听故事、读故事、理解故事、讲故事获取基本信息。4、文化意识学生通过故事情节可以懂得生活中要正确认识各自的优势，根据自身特点发挥作用。【教学重点】预测故事内容，推测故

事发展，阅读去验证。【教学难点】观察图片，获取信息，运用语言结构理解故事。【教学过程】Step1：Pre-reading教师活动：1、师生问候。2、引导学生认识桌子上的5种动物手偶，并把他们戴到左手的手指上带领学

生演唱歌曲“Fingerfamily”。歌曲演唱完毕，引导学生回顾歌曲中cow和duck的叫声T:CouldyoutellmewhatdoesCow/Ducksay?3、继续提出问题T:Doyouknowwh

atdoesDog/Goatsay?（bark/bleat）TodaywearegoingtoenjoyastoryaboutGoat.（PPT呈现故事封面）学生活动：师生问候。手指佩戴5种动物手指偶演唱歌曲，并回顾cow和duck的叫声。【设计意图：歌曲热身，问题回顾

，自然习得动物叫声词汇（moo，quack,bark），为故事呈现做铺垫。】教师活动：出示绘本其中3副图片，引导学生预测猜想农夫和妻子怎样赶走山羊。（黑板呈现情境图）学生活动：观察图片，预测故事情节。【设计意图：使用绘本中的几幅图片引导学生预测绘本故事情节，同时学习目标语

言“…willmakeGoatgoaway.”培养学生观察和联想能力。】Step2：While-reading1、教师活动：向学生提出具体任务Listen,findandstick.(Whohelpedthefarmerandhiswifetomakegoatgoaway？)构

建思维导图要素之一。学生活动：在问题引领下听全文，了解故事大意。使用目标语言“Let’sget….He/ShewillmakeGoatgoaway.”【设计意图：听全文，初步感知课文大意,验证预测，提取关

键信息。】2、教师活动：提出问题以及任务要求“HowdidtheymakeGoatgoaway?”(Readandfind)。思维导图做细节处理。学生活动：阅读故事，在问题的引领下读故事找答案，激活warm-up所授知识。【设计意图：学生自读故事，进一步了解故事情节，

同时warm-up环节知识做铺垫，利于学生语言输出，发展学生的综合语言运用能力。】3、教师活动：面对Dog,Duck,Cow,Ant.Goat的表现怎样（WhatdidGoatdo?），学生再读课文寻找答案。完善思维导图信息。学生活动：自读课文，思考答

案，使用目标语言ButGoatkicked…outofthegarden.【设计意图：通过学生再次自读课文，进一步完善故事信息，进一步理解运用句型。】Step3：After-reading1、教师活动

：Ant最终运用自己的优势赶走了Goat，引导学生小组讨论，感悟故事哲理。总结故事带给学生的收获。升华故事主题。学生活动：小组讨论故事意义，激发背景知识，联想生活实际。【设计意图：唤起学生对绘本的感知，帮助学生探究绘本故事的内容，从中感悟绘本故事的意

义。】2、教师活动：思维导图总结故事大意。学生活动：小组合作。【设计意图：感受故事学习的乐趣。】Homework:1、Trytotellthestorywithyourthinkmap.2、Trytoreadth

ebook“Thelionandthemouse”.【板书设计】