【文档说明】湘鲁版英语六年级下册《Unit 3 Who was she Section A》优质课教案2.docx，共(2)页，5.254 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Whowasshe?第一课时教学设计1.教学目标•．能用所学词语或句型谈论名人及事迹。•2．能听懂并会用所学句型Whowashe/she?Shewasagreatscientist.和Hesavedmanypeople’s

lives.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。•3．通过学习名人事迹，让学生以名人为榜样，树立为人们服务的情感。•教学内容•词汇:was（is,am的过去式）wisewomanlives（life的复数形式）heromanbravepersonsc

ientist•句型:Whowashe/she?•Shewasagreatscientist.•Hesavedmanypeople’slives.•教学活动•“看图说名人”。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生看后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Wh

oishe/she?Whatishis/herjob?Wheredoeshe/shecomefrom?Whatishis/herstory?Whyishe/sheagreatman/woman?•课前准备•教师课前需要准备录

音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。•教学过程•1．Warm-up.•上课前，教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型，目的是让学生通过回忆学过的有关内容，为本节教学铺平道路。•之后，教师将课前精心准备的一些世界名人的画像（可从网络上下载）、制作的课件，也可以是有关名人的

录像等，展示给学生看，让学生说出有关人物的名字。然后，让学生谈论这些名人的国籍、生平事迹等。教师也可以直接用英语询问：Doyouknowthesepeople?Whoarethey?Wherearetheyfrom?

Whatdidtheydo?等，引导和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活动，将学生注意力逐步转向本节课教学内容上来。•2．任务1的教学：•（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈

论什么，提到了哪些世界著名人物和他们的事迹。（在学生看的过程中，教师将有关生词和Whowashe/she?Shewasagreatscientist.Hesavedmanypeople’slives.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）•（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句

型。然后，教学生认读、跟读和记忆。•（3）播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：WhowasMarieCurie?WhatwasNo

rmanBethune?WasNormanBethuneagreatscientist?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。•（4）通过多种形式让学生朗读Look,listenandact的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角

色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用。）•（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listena

ndact的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）•语言点解释•①表示“第……”时，习惯先说名词，而且第一个字母大写，然后再说阿拉伯数

字或基数词，如：Lesson10,Class5,Page19等。（以前已讲解过，可参考。）•②由于本单元是谈论世界著名人物，因此，从本节课开始，大量用到“一般过去时”这种时态，请教师提醒学生们注意。例如：Whowasshe?Shelivedi

nFrance.HehelpedpeopleinChina.•③learnfrom在本课的意思是“向……学习”。例如：Manypeoplelearnedfromher.LearnfromLeiFeng!•④l

ives在本课中是life的复数形式，注意与动词live第三人称单数形式的区别。试比较：•Hesavedmanypeople’slives.•Helivesinasmallvillage.•⑤hero（英雄）的复数形式是heroes。hero可兼指男女，但表强调时

用heroine指女英雄。教学评析•将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。本节教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论著名人物，掌握有关句型和词语。教学中，围绕主题

展开教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力。