【文档说明】湘鲁版英语六年级下册《Unit 1 There are four seasons in a year Section A》集体备课教案1.docx，共(2)页，4.704 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Therearefourseasonsinayear.第1学时•教学目标1．能用所学词语或句子谈论四季及特点。2．能听懂并会用Whatseasonisit?It’sspring.Itsweatheriswarmandrainy.和Whatabouttheweatherintheso

uth?等句型进行问答对话，学会本课出现的生词。3．让学生学会亲近自然，感受自然，享受大自然对人类的恩赐。•教学内容词汇:seasonitsdrywetautumnwinterspringsummer句型:Whatseasonisit?It’sspring.Itswe

atheriswarmandrainy.Whatabouttheweatherinthesouth?Afterspringcomessummer.What’stheweatherlikein...?教学过程1．Warm-up.在前几册书中，学生已经初步学习月份、季

节的单词，教师可以以此为切入点。比如，教师可以说：Lookoutside,everyone!What’stheweatherliketoday?Oh,it’ssunnyandwarm.Whatagoodspringday!先引导学生讨论天气，回忆以前所学内容。然后，逐步将话题

引向季节，比如教师可以向学生展示一些有关春暖花开的景物图片，问学生：Whatseasonisit?引导学生回答：It’sspring.然后，再向学生展示反映其他季节特征的图片，让学生继续谈论。这样，逐步将话题转移到

本节课所讲内容上来。2．任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，让学生看Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些季节及特点。（在学生看的过程中，教师将有关生词和

Whatseasonisit?It’sspring.Itsweatheriswarmandrainy.Whatabouttheweatherinthesouth?Aftersummercomesautumn

.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，

给学生布置“任务”，比如：Howmanyseasonsarethereinayear?Whydoesn’tAndylikesummer?WhatisAndy’sfavouriteseason?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。（4）通过多种形式让学生朗读Look,li

stenandact的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位

，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释①在spring,summer,autumn,winter前多不

用冠词。例如：Springiscomingnow.Wintersandspringsareverywetinthispartoftheworld.注：在美国英语中，fall可指“秋天”。②英语习惯说spring,summer,autumn,winter等，通

常不说springseason,summerseason,autumnseason,winterseason。例如：Autumnisthebestseasonfortravel.不可说：Autumnseasonisthebestseaso

nfortravel.③it’s与its不同：it’s是itis的缩略形式，its意思是“它的”。例如：It’sspring.Itsweatheriswarmandrainy.④Aftersummercomesautumn.是一个倒装句，正常语序是：Autum

ncomesaftersummer.再如：Afterautumncomeswinter.Afterspringcomessummer.3．任务2的教学：（1）教师让学生看Listenandsay的教学内容，带领学生朗读spring,summer,autumn,winter,wet,dry这几个单词

，或让学生齐声朗读这几个单词。（2）播放Listenandsay的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提季节的名称及特点。（3）根据Listenandsay的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式，运用所学的句型Afterspringcome

ssummer.Itsweatherishotanddry.等进行描述（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。（4）让学生分成四人小组，轮流谈论自己所喜欢的季节，并简要说出理由（从天气、衣着、食物、活动和景致等方面谈论

）。比如：Ilikewinter.It’scold,butwehavesnow.Thepeopleinmyfamilyliketogoskiing.Andinwinter,wehavetheSpringFestival....