【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 9 My daily life》教案4.doc，共(5)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计（1）课时课题Unit9Mydailylife主备教师何静使用教师周春艳教学目标1.能够听、说、读、写本课重点复习的词汇，如：gotobed,gotoschool,getup,havebreakf

ast,watchTV,gohome,have,can,can’t,like等并能在句子中正确使用。2.能听、说、读、写重点句型：Whattimedoyou...?Igetupat...Hegetsup...Ican/can’t...等。并能在实际情景中正确使用。3.能用Whattimedoyo

u/doesyour...?等句型询问别人的日常活动时间。4.读懂、会填写、会说Read,writeandsay中的内容。5.能够与同桌合作进行问答交流，完成Talkandwrite中的表格调查任务。6.能够运用所学知识仿照课文内容介绍自己的日常生活。7.能通过书信、电子邮件等方式与朋友

进行书面交流。8.知道英语中有美式英语和英式英语之分，美式英语用elementaryschool表示“小学”，而英式英语常用primaryschool表示。教学重点能听、说、读、写句型：Whattimedoyou...Igetup...Whattimedoesyourdad...?等。教学难

点熟练运用特殊疑问句的单三形式：Whattimedoesyourdadgetup?教具准备单元重点单词卡片、课文图片、教学音频等。教学流程教学内容动态修改Step1:Warm-upStep2：Presentation1.教师指导学生自由谈论：Can

yousaysomethingaboutyourschooloryourbedroom?通过学生描述自己的学校或卧室来复现以往所学内容，帮助教师了解学生的知识储备。2.请学生齐读以往所学与本课内容相关的动词短语:gotobed,gotoschool,getup,playfootbal

l,playtheguitar,readsomehooks,gohome等，每个短语读两遍，如果发现学生朗读有闲难，可以教师领读。3.学生看动词短语图片说短语，复习所学知识。1.在学习Read,writeandsay中的内容时，建议教

师先提问学生：Whattimedoyougetup/gotoschool/gotobed...?教师将getup,gotoschool等短语写在黑板上，请学生练读两遍。教师接着说：Todaylet’smeetanewfriend.HisnameisLiuYang,Todaywearegoing

toreadabouthisdailylife.2.教师请学生先自己默读课文，画出不懂的地方，教师讲解。学生利用WordBank所给词汇独立完成填空，然后小组讨论，核对答案。教师请学生公布答案并帮助学生改正错误。3.请

学生跟老师读课文，注意模仿老师的语音语调。学生可以采用小组合作的方式练读课文。教师抽查几个小组，然后指定不同的学生读课文，适时纠正错误的发音。4.请学生评价LiuYang的作息时间是否健康科学。引导学生树立时间意识与健康意识，养成良好的生活习惯。5.复习电

子邮件及书信的书写格式。6.学习Talkandwrite中的内容时，教师将句子Whattimedoyougetupeveryday?写在黑板上，请学生读句子，然后同桌互问互答。7.教师出示短语havebreakfast,gethome,w

atchTV,gotobed等短语图片以提示学生替换使用。8.教师组织四人一组进行练习，小组中两位练习问初步感知、理解新知，策略性的处理认读单词、句子的教学重难点。落实教学目标运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。Step3:Practi

ceStep4:Consolidation答：Whattimedoyougetup?At...另外两位根据前两位学生的问答用第三人称进行转述：Whattimedoeshe/shegetup?At...提醒学生注意助动词的变化。教师将第三人称单数的特殊疑问句写在黑板

上，将does用红色笔画上，予以强调。9.小组合作互问互答，完成Talkandwrite中的调查表。教师请小组代表汇报调查结果。活动一：Quickhands.教师请几位学生到前面，然后把动词短语图片贴在黑板上，下面的同学说出其中一个短语，几人比赛

看谁能最先摸到这个短语。活动二：Aguessinggame.教师请一位学生到前面，背对其他同学，教师向他（她）出小张动同短语图片，如getup，请该学生提问：Whattimedoyougetup?教师请另外一位学生用手势回答，前面的学生用Doyougetupa

t...来猜测。三次猜不中则换人。活动三：接龙游戏。教师手持watchTV的片片问元位学生：WhattimedoyouwatchTV?学生回答:IwatchTVat....然后教师将卡片递给这位学生，请他（她）走出座位去问另一位学

生。这时教师再拿出另外一张卡片，问第三位学生：Whattimedoyougotobed?依次进行下去。这样教室内就会有四五位学生在进行问答接龙游戏，提醒学生低声交流。活动四：链式游戏。练习likedoing...的用法。可以男女生比赛

，轮流说句子：Ilikedoing...不许重复，每人只有一次机会，鼓励学生参与游戏，越多越好。1.人物专访，内容包含：Whattimedoyougetup?Whatcanyoudo?Whattimedoesyourdad...?等。除本节课内容外，教师还可列出（或学生自行设计）其他访问内容，如

：Whereareyoufrom?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatisyou/father’sjob?等。学生尽可能在一定的时间内，采访4名学生，最后选择其中一位作为自己的人

物专访对象，用各种方法记录采访信息，如用Step5:EvaluationStep6:Homework英语、画画、汉语等。课后学生写一篇介绍该专访对象的英语短文，并附上该专访对象的照片。教师将所有人物专访短

文收集起来，在教室或走廊展出。2.抄写本课重点词汇及句子。1.情感态度评价姓名你能独立完成Read,writeandsay中的任务吗？你能合作成Talkandwrite中的调查表吗?学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价根据表格内容，以“M

yDay”为题写一篇小短文。至少5句话。getup6:00gobackhome16:40havebreakfast6:30dohomework18:00gotoschool7:00playfootball19:00MyDay1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.熟读R

ead,writeandsay中的内容，口头练习说说自己的日常活动。3.抄写本课重点词汇和句子。板书设计：Unit9Igetupat7:00amonweekdays.Ihavebreakfastat7:40am.SometimesIreadbooks.教学反思：