【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 9 My daily life》教案3.doc，共(4)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit9第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit9【主题】Mydailylife【课时】第2课时：2.Read,writeandguess4.Readandjud

ge一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能够用第三人称单数描述他人的日常生活。2.能够听懂、会说本课词汇：getup,comebackhome,delivernewspapers,havebr

eakfast,havelunch,haveclasses,playfootball,helpmotherdosomehousework等，并能在句子中正确使用。3.能听、说、读、写重点句型Hegetsup...等含一般现在时

第三人称单数的陈述句。4.能听懂、会说、正确使用频度副词often,usually等。5.能读懂Read,writeandguess和Readandjudge中的内容，并能按要求完成任务。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）

复习并熟练掌握一般现在时中第三人称单数做主语的陈述句。（二）难点(Difficulties)准确掌握学过的动词的第三人称单数的变化。三、课前准备（Teachingpreparation）词汇卡片、课文图片、教学音频、两张纸条等。四、教学建议(Teachingsuggestio

ns)Step1:Warm-up1.师生就个人作息习惯进行自由交流。2.请学生齐读上节课复习过的动词短语。3.教师出示单词及动词短语原形的卡片，学生说出其第三人称单数形式。可以配合不同速度和节奏，以提高学生学习兴趣。Step2：Presentation1.学习Readandjudge中的内

容时，教师请学生观察Readandjudge中的图2/3片，并默读课文，画出不会的词汇或句子，小组合作讨论，看图片或根据上下文猜测词义。2.请学生画出其中的动词第三人称单数形式，写出其原形动词，同桌核对答案并改错。然后练读两遍。3.教师请学生讲解词义，如：delivern

ewspapers,foronehour,dosomehousework,getupearly,helpfamilyalot等。教师领读，检查学生的读音，纠正不当的发音。注意hour中字母h不发音。告诉同学helpfamilyal

ot的短语中，alot为副词词性，意思是非常多。4.请学生打开书，跟老师齐读课文。然后教师检查学生们的朗读情况，可以抽查个别学生，也可以每个学生读一句。此时如果学生有发音问题，可以进行纠正。5.学生独

立完成判断任务，然后小组讨论并核对答案。之后教师请某一小组的学生公布答案，请其他小组的学生判断是否正确，如果认为不正确，请说明理由。6.请学生根据课文内容制作表格，列出Ben不同时间的活动，并请学生评价Ben的作息时间，教育学生应从小养成帮助父母分担家务的好

习惯。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：TPR（全身反应法）活动。教师说短语，学生做动作。也可以请学生说短语，其他学生做动作。看谁做得准、反应快。活动二：猜句子游戏。老师表演或请学生表演教师指定的句子。教师将事先准备好的纸条发给学生，请他（她）到前面

做动作，其他同学猜句子。根据情况，教师可以选择同一人称或不同人称的句子。如：Igetup/Hegetsup...学生猜出全句后，教师请猜中的学生领全班同学齐读这个句子。活动三：找信息游戏。教师事先准备A、B两张不同的纸条，纸条上有不同的

信息，但有缺失。两张纸条合起来才能得到完整的信息。同桌两人分别得到不同的纸条，同桌不能看对方的纸条，而是用英语提问，对方回答，得到回答的学生将答案写在自己的纸条上。问答继续，直到两人得到完整的信息。游戏之前，教师要和一位同学做

示范，保证学生们知道怎样进行这项活动。游戏之后，同桌3/3每人都需汇报出自己通过问答得到的信息。例如：纸条AInformationGapgetupgotoschooldohomeworkgotobedPeter7:30am9pm

Ann6:30am7:30pmYinZheng7:10am9:30pmZhangLu7:30am7pm纸条BgetupgotoschooldohomeworkgotobedPeter7am6pmAnn7am10pmYinZheng6am8pm

ZhangLu7:50am10:30pmStep4:Consolidation1.请学生自己阅读Read,writeandguess中的内容，并完成填空任务。教师请同学给出答案，大家评判对错。2.师生齐读Readandjudge中的内容。3.请学生将上节课中的人物专访

改为第三人称进行转述。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你的作息时间是否健康合理？你学会用表格记笔记的方法了吗？你能利用本单元所学内容与同伴进行信息交流与沟通吗？学生A学生B4/3学生C学生D2.学习成果评价用所给词的正确形式填空。(1)Ioften_______(help)my

momdohousework.(2)Ben_______(be)busyeveryday.(3)Mysister_______(get)upearlyeveryday.(4)Whattime_______(do)youoften_______(play

)thepiano?(5)Whattime_______(do)he_______(deliver)newspaperseveryday?答案：(l)help(2)is(3)gets(4)do,play(5)does,deliverStep6:Homework1.熟读Readandjudge部

分的内容。2.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。3.用第三人称转述的形式完成人物专访并配图。4.朗读并抄写Readandjudge中的动词原形和动词第三人称单数。【板书设计】Unit9【教学反思】