【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 8 Our community》教案10.doc，共(4)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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1小学英语教学设计课题：Unit8OurCommunity学校：兴城市东新庄镇王宝小学年级：六年级（下）教师姓名：李洋2辽师大版小学六年级（下）Unit8教学设计王宝小学李洋一、教学目标：1.能听、说、读、写单词community,kindergarten等名词，并熟练掌握方位介词

的用法和therebe句型的用法以及therebe句型的变式等2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。3.通过本课的单词和句型学习让学生学会表达存在概念和方位概念的

英语，逐步在复习和演练的基础上，拓展和增加学生的相关课外知识，并养成使用地道的英语表达的习惯，同时能够积极主动的与其他学生交流，能进行简单的写作和创编对话。二、教学重难点：本课的重点是Therebe句型的

变式和介词位置表达难点是therebe句型的变式和各类介词behind，infrontof,between,in,on,at的用法。三、课前准备：1、教师准备：PPT课件，动画短片，挂图，矩形卡片。2、学生准备：五年级下册相关知识的整理，

教材。四、教学过程：Step1Warmup(课件导入，铺设新课)以Video动画短片导入，铺设新课。通过观看短片Video激发学生的学习兴趣，同时为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，学生通过讨论说一

说在短片中都有些什么，并且使用以前所学的知识说一说，使课堂以轻松的形式开始。Step2Newconcepts〔自主学习、获取新知〕1.小组自主选择，自由复习community，并且讨论在community中有什么建筑物，以小组为单位汇报

学习结果。2.出示第一部分挂图，师生自由问答，Istherea/an„?Arethereany„?引导学生此部分内容，并使用Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.3.师生、小组谈论挂图中

的内容。熟练运用句型therebe句型表达存在的意义。自由使用therebe的变式例如一般疑问句，否定句和简单回答。4.Game游戏，巩固新句。学生以小组为单位到黑板上用最短的时间画出表示位置关系的介词，其他同

学配合说出这个介词，并要求同学把该介词组成词组写在黑板上。5.出示位置图片。学生一小组为单位，第一名学生猜测并在空白纸板写出该词组，第二名学生利用黑板上已经被打乱顺序的单词说出句子，第三名学生根据前面学生的句子快速找到卡片中的相关词语造出符合题

意的句子，并按正确顺序贴在黑板上。集体评出做得既快又好又多的小组。6.看图听录音，自主填空，学习本课课文，并可以简单根据提示复述本课课文。3a)出示课文对话图片或者重要提示词语，学生听课文录音，再次了

解其中的介词的用法。b)再听一遍录音，回答问题。Now,listenagainandanswermyquestions.Q1:Istherea„inthe„?Q2:Arethereany„behindthe

„?c)教师领读，学生齐读。并模仿录音中的语音语调，分配角色，有情感地朗读课文。Step3Practice〔兴趣活动、人人参与〕2Writeandtalk.学生扮演小记者采访一些同学，询问一下他们的亲朋好友卧室里面都有什

么陈设。培养学生的交际能力和实际语言运用能力。3Look,writeandsay.根据图片提示，学生快速完成写作任务。分享写作结果。5Find，writeandsay.课堂练习，学生各抒己见。Step4Strengthenandextended〔小结评优、课外延伸〕Infro

ntof和inthefrontof；behind和after；have、has和therebe的区别和联系。可以利用画图增强趣味性，加强学生记忆。Step5Homework(作业)16Readandwrite.填空任务

2每名学生绘制一幅自己房间的图片，并简单的用学过的知识进行说明，鼓励创新。3复述课文第一部分五、板书设计:Unit8OurcommunityWORDsbehindCommunityinfrontofkindergartenonbookshelfTh

ereisa/an„inthe„.Therearesome„betweenbyunderIstherea/an„?Yes,thereis./No,thereisn’tArethereany„?Yes,thereare./No,therearen’t.Pictures

GameHomework教学反思：本课的教学过程中，我巧妙地设计各个教学环节，层层深入,采取“快乐与实用相结合的教学模式。”视听说讲写活动贯穿了整个课堂。让学生在学习态度上得到逐渐转变“要我学，为我要学，我善

学”。将所学运用到实际生活当中,良好的课堂氛围对学生学习尤为重要这是为无数教学实践证明了的。小学4生的心理状态易受外界影响,活泼、愉快的氛围能使我们的课堂教学收到事半功倍的效果。因此，为了让学生能主动积极地学习英语，我们应该努力建立一个轻松快乐的课堂。当教室成为

笑声四溢、活跃而充满创造力的环境。每个学生都会有一种自然的释放,，让学生成为真正的学习主体，充分利用和发挥他们好奇心，创造力，合作精神和形象思维，这样就可以赋予单调枯燥的英语句型和单词以丰富的内涵和新鲜的理

解。当学生们的思维和动力交聚在一起时，教室的活动空间就此可以无限延展，知识分歧开始弥合。一旦这种“头脑灵活感”在课堂上得以充分利用和调动起来,就会真正建立起一种师生和谐，轻松愉悦并且效率高超的活动式课堂。