【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 7 My best friend》教案5.doc，共(2)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Lesson7第一课时[教学目标和要求]1、学习掌握四会词组：thisafternoon,borrowsomebooks,makeaplan；学习掌握四会句型：I’mgoingto…Wearegoingto…2、总体了解begoingto句型所表示的语法意

义及其构成方法。3、正确完成Trytouse中的填空练习，并能兴趣一反三灵活运用。4、能以优美的语调朗读并表演Learntosay的对话。5、能按对话内容完成听力填空。[教学重难点分析]1、本课时的教学重点是学习begoingto句型。这一句型贯穿于Le

arntosay的对话中，在Trytouse中进一步加强。在课堂训练中，应紧紧围绕这一句型，精讲多练，让学生在教师的引导下理解Learntosay的内容，从模仿跟读过渡到表演。使学生能逐步在教师创设的情境中进行对话，同时正确地完成课堂练习。2、本课时的教学难点是学生

对begoingto句型语法意义的理解，为突破这个难点，教师要积极创设情境，如运用体态语，简笔画等，以帮助学生理解句型的功能及意义。然后通过Trytouse引导学生巩固练习，使学生能在交际中自如济地表达自己的计划、打算。[课前准备]1、教师准备（1）四会词组及句型的卡片。（2）Lea

rntosay的教学挂图。（3）录音机及课文磁带。2、学生准备课前预习本课教学内容。[教学步骤和建议]一、热身1、师生共唱英语歌曲。2、Freetalk：老师热情地与学生互相问候，引导学生相互问候，以活跃课堂气氛，使学生的思维转向英语学习。二、新课教学T：I’msohappythatever

ybodyinthisclassroomismakingprogresseveryday.OK,boysandgirls,todaywearegoingtolearnsomethingnew.Nowpleaselistencarefully.a.Trytouse1.T:Wehavefreecl

assesthisafternoon,Children.Enn,whatareyougoingtodothisafternoon?I’mgoingtodrawsomepictures.Whatareyougoingtodothisafternoon?（老师一边说一边出示词组thisafternoo

n.并重复数遍，让学生理解词义）2、在学生理解thisfternoon的基础上，重复上句话，并出示句型：I’mgoingtodrawsomepicturesthisafternoon.在drawsomepictures下面画线以便学生进行替换练习。3、老师帮助学

生理解这个句型，并逐步引导同学站起来造句：I’mgoingto…thisafternoon.4、老师在黑板上用简笔画画一只钟及两个同学踢足球的画面，时间为下午2:30，教师请一个同学造句：I’mgoingtoplayfootballt

hisafternoon.学生全体跟着说。老师以简笔画或贴图片的形式带领学生口头练习begoingto句型。5、出示更多图片让学生同桌间练说：I’mgoingto…thisafternoon.并逐步过渡到We’regoing

to…thisafternoon.使学生在练习看图造句的过程中学会四会单词borrowsomebooks,makeaplan。6、学生练习书上内容，然后大家朗读Trytouse，完成填空练习。7、核对答案，再次朗读。8、引导学生归纳begoingto的语法意义及构成方式（

begoingto表示按计划去做事或打算去做某事，Be根据人称可演变为is，am,are。Begoingto是固定句式，后面直接跟动词）。先由学生归纳句子用法，再由老师补充，系统陈述。9、完成活动用书上第4题Lookatthepicturesthenwrite，巩固学习

的内容。b.Learntosay1、T：Wearetalkingaboutourplanforthisafternoon.Lindaandherclassmatesaretalkingaboutplan,too.Whataretheygoingtodo?Let’saskthem：

Whatareyougoingtodothisafternoon？（出示句型Whatareyougoingtodo?讲解并请学生跟读）2、教师出示图片，引导学生根据图上人物依次猜想回答问题：I’mgoingto…thisafternoon.3、T:Youdidwonde

rfuljob!Nowlet’slistentothetapetocheckwhoseanswerisright.4、听录音，请学生说出听到的动词词组：playping-pong,goswimming,borrowwomesciencebooks,draws

omepictures,makeaplan5、再听听录音，教师出示匹配题：Playping-pong,goswimming,borrowsomesciencebooks,drawsomepictures,makeaplanLindaDavidLiMingBobL

iuGang学生听录音后将人物和要做的事连线，然后根据课文内容互相回答：WhatisDavidgoingtodothisafternoon?WhatisLiMinggoingtodothisafternoon?WhatisYuanYuangoi

ngtodothisfternoon?WhatisBobgoingtodothisafternoon?WhatisLindagoingtodothisafternoon?6、跟读对话，教师重点讲解Iwanttoborrowsomesciencebooks.I’mgoing

tomakeaplan.AboutwhatIamgoingtodothisafternoon.7、集体朗读对话。8、学生分角色朗读课文。9、学生个别表演朗读课文。三、巩固和延伸听课文录音，根据内容完成表格。N

ameI’mgoingtoPlayping-pongwithBillyLiMingYuanYuanBobDrawsomepicturesLinda