【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 6 Sports games》教案9.doc，共(5)页，107.000 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计教师姓名刘永满教材版本辽师大2011新课标版课题名称Unit6Sportsgames课时1一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使

学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合

作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活

动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Sportsgames》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈动词过去式的总结复习；⒉有关日

常活动的过去式动词短语；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；⒌能够运用本单元核心语言询问他人和介绍自己的日常活动，并根据实际情况做出相应回答。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newphras

eswonthegamegotupwentshoppingdidhomeworkhadbreakfastwenttoschoolbasicsentences:Whendidyouwatchit?Iwa

tchedituntil11:00pm.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈复习动词过去式，达到准确运用；⒉学习对话中的新短语wonthegamegot

up，做到能够准确理解词义，读准字音。能力⒈能够准确运用动词过去式进行相关的能力问答；⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点⒈复习巩动词过去式的用法；⒉对话教学。教学难点⒈通过学习，感悟动词过去式的用法，并能准确运用，⒉教给学生学习方法，学

会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比

较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是一个对话教学，其中重点复习动词过去式的用法，这个词的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，加上

这个班这个学期刚刚举行球赛，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限

，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌握复习的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、FlowChartofTeaching

教学简案Step1:Warm-up(reviewandsetupthesentences)1)Didyouplaysprots?Yes,Idid.No,Ididn’t.2)Whatdidyoudolastweekend?Iwenttoabirthdayp

arty.3)RevisesomephrasesStep2:Presentation(teachthenewphrases)1)T:Doyoulikesports?s:Yes,Ido.Teachthe

newphrases.Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Makeasurveyintheclass.Then:1)Readaloudthesu

rvey.2)Writeoutthewords.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthestarsthattheyhavegot.Then,gi

vethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’

sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1)Greetings.Hello，everyone!NicetoseeyouinourEnglish.GreetingswithT.Hi,Mis

sLiuNicetoseeyou,too.引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。Howareyoutoday.2)AsksomequestionsI’mverywell,thanks.3)Re

visesomephrasesLookanddoStep2PresentationQ:Doyoulikesports?Ilikesportsverymuch.Iwatchedafootballgamelastnight.SoIfeeltiredtoday2）ShowthepicturesAs

k:LiuGanglooksverytiredtoday.Whatdidhedolastnight?Whatdidhedolastnight?Whatdidhedolastnight?WhatdidDaviddolastnight?Whendidhew

atchit?Whatdidhedolastnight?Whendidhedohishomework?Whatdidtheydolastnight?Whendidtheygoshopping?Whatdi

dtheydolastnight?Whendidhegetup?Whendidhehavebreakfast?Step3PracticeWhatdidyoudolastnight/lastweek/Thismorning?/…Whendidyoudoit?1.Howwasthefoo

tballgame?2.Whowonthegame?WhyisLiMingsoexcited?Step4PresentationShowthepicturePlaythetapeQuestion:1.Howwasthe

footballgame?2.Whowonthegame?I’mfine,thangkyou.Andyou?Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtotheirreallife.Sayquickl

yActanddoA:Yes,Ido.No,Ididn’t.RepeatthesentenceIwatchedituntil11:00pm.Lookatthepicturesandlistentothe

teacher’sintroductioncarefully.Ididmyhomeworkuntil8pmHedidhishomeworkuntil8pmHewatchedafootballgameuntil12pm.Hewatchedafootballgame.Hewatc

hedituntil11:00pm.Hedid___________.He_______________until7pm.Theywent_______.They____________until____.They____________________until_____.He____

_at____.Hehad_________________.PractiseinpairsItwasexciting.TheEnglandteam.Becausehe’sanEnglandTeam’sfan.ListenandthinkAnswer:It

wasexciting.TheEnglandteam.营造良好的英语气氛，激发学生学习英语的兴趣。师生依据调查表进行真实问答，既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力。引入复习要点，既向学生渗透了体育知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。逐一播放图片，讲述体育知识，

引出本课教学重点结合图片，复习涉及的5个动词短语，加深学生印象。提出问题，引发学生对自己能力的思考。首先检查学生对该词的发音，自然过渡到新单词教学。边回答问题边学习新单词，加深学生对汉义的理解以及单词的使用。

点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。利用图片

因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。带问题听录音，训练学生听力。Step5PracticeCoverthewordsofthedialoguePlaythetapeActStep6SummingupWhatdid

youlearn?Step7HomeworkReadandcopyGuessandsayActthedialogue.ThestudentssumupReadthedialoguethreetimesandcopythephrases

sixtimes.再一次调动学生的学习兴趣，加深对句型应用的理解。分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。师生互动，总结本节课所学知识。集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。布置归纳作业，培养学生对单

词的归纳能力。BlackboardDesigning（板书）Unit5r:Lesson25Whendidyouwatchit?Iwatchedituntil11:00pm.wonthegamegotupwentshoppingdidhomeworkhadbreakfast

Wenttoschool评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适

时地给予鼓励和表扬。⒉在学生个人回答问题出色时，奖励红旗进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中

，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。Howmanystarscanyouget?五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对

话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中

，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Guessinggame练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加

了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excel

lent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用小红旗进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，在课堂教学中，及

时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地

进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内

容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新短语教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟短语，提高短语教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在复

习动词的过去式时用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Whatdidyoudolastnight?.I…等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对

这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：根据本节课的教学内容，我安排

了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在教

学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。