【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 6 Sports games》教案3.doc，共(5)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计（1）课时课题Unit6Sportsgames主备教师何静使用教师周春艳教学目标1.能听、说、读、写并运用：Whendidyouwatchit?Iwatchedhuntil11:00Pm.2.能听说、读、写并运用短语：wonthegame,gotup,wentsh

opping,didhomework,hadbreakfast,wenttoschool。3能听懂、正确朗读Listenandread中的句子，了解英语句子中的连读、重读及语音语调。4.能用一般过去时正确表达过去发

生的事情，并能与他人合作创编故事。5.使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。教学重点掌握Whendidyouwatchit?Iwatchedituntil11:00pm.及核心词汇。教学难点能用一般过去时正确表达过去发生的事情，并

能与他人合作创编故事。教具准备单元重点单词卡片、课文图片、教学音频等。教学流程教学内容动态修改Step1:Warm-upStep2：Presentation1.教师出示自制动词原形卡片，学生们拍手读单词，并说出它们的过去式。2.请学生们说说自己学会的动词原形

与过去式。教师请具备不同学习能力的学生参与活动，促进学生相互交流与学习。1.教师问：Doyoulikesports?Whatsportsgamesdoyouknow?学生根据实际情况回答。教师根据学生的回答，引入本课内容：Ilikesportsverymuch.Iwatcheda

footballgamelastnight.SoIfeeltiredtoday.然后顺势解释：BecauseIwatchedituntil11:00pm.并将重点句子写在黑板上。教师示范朗读句子，学生跟读。2.教师出示Listenandsay部分

的课文图片，并请学生们听录音，然后回答问题：Whowatchedafootballgamelastnight?教师引导学生带着问题听课文录音。3.教师让学生自读课文，画出不懂的地方，小组讨论解决。最后全班将共同的疑问写到黑板上，请老师和同

学们一起解决。4.教师请学生们读Makeastory部分的内容，然后小初步感知、理解新知，策略性的处理认读单词、句子的教学重难点。落实教学目标运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和

创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。组讨论编故事。每组先确定一个故事梗概，或是教师给出故事开头，如“Onceuponatime.../Longlongago.../Alongtimeago...”学生们经过讨论后，每人一句创编新故事。5.本单元的Liste

nandread主要复习英语句子重读、连读和语调。建议教师简单介绍相关规律，然后带领学生练习朗读句子。我们在朗读英语或用英语交谈时，并不是句子中的每个词都读得一样响亮、一样清楚。有些词说得轻且快，较为含糊，有些词则说得重且慢，较为清晰。

那些说得响亮而清晰的词就是句子重读部分。句子重读的功能：(1)突出重点，使听者更容易理解。(2)体现句子的节奏感和韵律感。句子重读是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：①一般来说，在句子中需重读的词都是实词，如，名词、动词、形容词、副词、数词、

代词等。不重读的多为虚词，如，冠词、连词、介词、感叹词等。例如：Thestreetsarewideandclean.(这句话中的streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读；the,are,and不重读)②be动词、助动词和情态动词在句首或与not

构成缩写形式时往往要重读。例如：I’msorryIcan’tdothat.(这句话中的can’t要重读)③介词在句首时往往要重读。例如：Onmywaytoschool,mybikewasbroken.(这句话中的on在句首应重读)④在答语或语段中，再次出

现的不含有新信息的实词，Step3:PracticeStep4:Consolida通常不重读，表示新信息的词要重读。例如：—Howmanyboysarethereintheroom?—Therearetwentyboysinit.(问句中的boys要重读，答句中的则不重读)

⑤有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。例如：—Whatdoeshelikebest?(问句和答句中best都要重读)—Helikestoplaybasketballbest,likeher.活动一：猜短语。将本课短语卡片wonthegame,gotup,

Wentshopping,didhomework,hadbreakfast,wenttoschool打乱顺序，请学生们猜第二张卡片的短语，主要是训练学生对本课短语的熟练度。活动二：句子抢答。教师出示一个本课重点短语，学生读出或背诵出本课中含有这个短语的句子。看哪组抢到答案，并能准确说出。

活动三：看看说说。请一名学生上前背对大家，教师拿出一张本课重点短语卡片，其他同学齐问：Whatdidyoudolastnight？教师出示动词短语卡片，请前面学生猜答案。每人给三次机会，若猜不对，则出示答案，再请台上学生回答。然后全体追问：Wh

endidyou...?台上的学生根据实际说出时间。如，学生齐问：Whatdidyoudolastnight?学生甲回答：Iwatchedafootballgamelastnight.学生继续齐问：Whendidyouwatchit?学生甲再回答：Iwatcheditunt

il11:00pm.活动四：朗读接龙比赛。要求学生跟录音反复诵读Listenandsay部分的内容。然后，按学号每人一句进行朗读接龙比赛。1.教师播放Listenandsay中课文录音，学生跟读课文。然后教师领读或让学生做示范朗读。要求学生模仿录运用多媒体教学系统，使学

生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。tionStep5:Evaluation音的语音语调。2.教师指导学生分角色朗读。3.学生分小组表演，师生共同评价。4.小组汇报表演后，要求学生根据课文内容提问题，请大家回答。5.抄写重点短语及句子:wonthegame,gotup,wentsh

opping,didhomework,hadbreakfast,wenttoschool以及Whendidyouwatchit?Iwatchedituntil11:00pm.Step5:Evaluation1.情感态度

评价姓名你能运用本单元学习的知识与同学交流吗？你能按句子重读规律读课文吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价(1)分别写出你与自己最好的朋友是怎么度过昨天的。IMyFriendStep6:Homework(2)按要求改写句子：①Iw

atchafootballgameeveryday.(用lastnight改写)______________________________________________②Mygrandparentsgav

eittome.(对画线部分提问)______________________________________________③Ididhomeworkonthecomputer.(对画线部分提问)____________________________________________

__④Iwentshoppinguntil5:00pm.(对画线部分提问)_____________________________________________答案：(2)①Iwatchedafootballgamelastnight.②Whogav

eittoyou?③Whatdidyoudoonthecomputer?④Whendidyougoshopping?1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读Listenandsay中的内容。3.课后根据Make

astory中的内容，同桌或小组内创编故事并进行表演。板书设计：Unit6wonthegamedidhomeworkwentshoppinghadbreakfastwenttoschoolgotupWhen

didyouwatchit?Iwatchedituntil11:00pm.教学反思：这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们似乎感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。