【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 5 A birtheday party》教案8.doc，共(4)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit5第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit5【主题】Abirthdayparty【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Let’splayachaing

ame3.Listenandread一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、读、写核心语言：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttoabirthdayparty.并能在实际情景中运用。2.能听、说、读

、写过去式动词短语：wenttoaparty,sanganddanced,playedgames,readastorybook,sawafilm。3.能用所学单词、短语和句子进行简单的会话交流。4.能和同学一起完成Let’ssplayachaingam

e中的游戏，操练巩固过去式动词短语。5.能了解Listenandread中句子语音语调的基本规律，并能用正确的语调读出句子。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficultie

s)（一）重点（Points）掌握核心语目：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttoabirthdayparty.并能在实际情景中运用。（二）难点(Difficulties)动词过去式

的书写及运用，尤其是特殊变化的过去式。三、课前准备（Teachingpreparation）本单元核心词汇卡片、课文图片、教学音频。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教师鼓励学生同桌两人表演上个单元Readandwrite中的故事

。班级学生评判，看谁表演得最有趣。2.学生展示他们积累和抄写的喜欢的句子，并背诵。3.歌谣比赛。全班分为几个小组进行歌谣说唱比赛，看哪组说得好，最后2/3获胜。Step2：Presentation1.建议教师用Wha

tdidyoudoyesterday?引人新课。教师让学生们进行小组讨论，学生之间互相提问，引导他们利用所学句型和动词短语回答问题，使学生回顾原有知识，从而为本课学习做好铺垫。2.建议教师用自由问答的方式引出课文。教师可以说：Whatdidyoudolastweeke

nd?学生先自由回答，然后教师出示图片wenttoaParty，让学生看图回答问题，同时将问句和答句写在黑板上。接下来教师用图片引出其他三个短语sanganddanced,playedgames,readastorybook,sawafilm。教师先领读短语，

然后让学生们任意选择一组，根据黑板上的句型进行问答练习。3.教师也可以询问学生是如何过生日的，让学生们谈谈他们过生日时都有哪些活动、吃了些什么、收到了什么生日礼物等。教师还可以通过视频展示一些外国孩子过生日的片段，让学生了解西方国家的孩子是如何过生日的。4.教师对学生们说：Myfrien

dLindatookpartinabirthdaypartylastweekend.同时询问学生：Doyouwanttoknowwhatshedid?从而引出Listenandsay部分的对话。5.教师引导学生先阅读

课文，理解课文大意，然后学习新词汇，做词汇替换练习。待学生能熟练运用本课的新短语后，教师引导学生们以小组为单位共同完成Let’splayachaingame中的游戏。教师提醒学生要尽量运用这几个单元学习的动词短语。如果学生在动词的过去式学习中遇到困难，教师及时

给予帮助。6.本单元的Listenandread让学生通过认真听并跟读几个例句来了解、体会英语句子的语音语调的基本规律。如：陈述句一般读降调；一般疑问句句尾多是升调，它的答语多是降调；特殊疑问句句尾多是降调。下面是句子最基本的升调与降调的运用

。(1)升调：升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思。如：a.Doyoulikehim?（一般疑问句的正常语调）b.Youlikehim?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）(2)降调:降调表示“肯定”和“完结”。如：a.Swi

mmingismyfavoritesport.（用于陈述句，表示肯定的意义）3/3b.Whatdidyoufindthere?（用于特殊疑问句以获得更多相关信息）c.Tellmeallaboutit.（用于语气较强的命令）d.Hown

ice!（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升一降调、升一降一升调等。我们掌握了基本的降调、升调后，可以通过听录音，体会和加强语调方面的知识。Step3:Prac

tice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Quickresponse.教师出示本课核心词汇卡片，学生快速说出英文，看谁说得快。这个活动可以小组内进行或者同桌之间进行。活动二：Amemorygame.教师请三名学生到讲台前面来，问：Whatdid

youdolastweekend?第一个学生回答完之后问第二个学生，第二个学生回答时需先重复第一个学生的回答，然后再说出自己的答句；第二名学生接着询问第三名学生，第三名学生依次重复前两名学生的回答，再说自己的答句。可以进行2〜3组的练习，也可在四人小组内练

习，注意人数不能太多，否则句子过长，游戏难以开展。活动三：Bingo游戏。教师请每位学生准备一张纸，上面画四横四竖组成九宫格。教师说出九个学过的动词过去式短语，请学生随意写在任何一个方格内。然后教师说出三个短语，如果这三个短语在学生的九宫格内恰

好成一条直线，则该学生大喊“Bingo.”获胜。活动四：句子抢答。一名学生说出一个Listenandsay部分的动词过去式，其他同学抢答说出含有这个动词的句子。该游戏可以在同桌间进行，也可以在男女生之间进行。Step

4:Consolidation1.教师出示Listenandsay中的课文图片，问学生:Whoarethey?Whathappened?让学生看图，同桌讨论，然后回答问题。2.请学生们打开书，跟录音反复诵读Listenandsay部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，

注意聆听他们的发音，可低声纠正错误的发音。4/33.请学生试着表演Listenandsay中的对话。如果学生不能背诵，可以朗读或请其他同学做提示。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能在实际情景中运用本单元学习的核心语言吗？你能和同伴完成Let’spla

yachaingame中的游戏吗？你了解英文句子语调的基本规律吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价小组合作，用所给短语进行问答接龙练习。wenttoaparty,sanganddanced,readastorybook,sawafilm(1)A:Whatdi

dyoudolastweekend?B:I...(2)B:Whatdidyoudolastweekend?C:I...(3)C:Whatdidyoudolastweekend?D:I...Step6:Homework1.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2.听录音，模仿朗读Listenandsay中的内容，同桌两人进行汇报表演.3.抄写本课核心语言及词汇。【板书设计】Unit5【教学反思】