【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 3 My animal sign》教案9.doc，共(6)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-151896.html

以下为本文档部分文字说明：

1/3Unit3第1课时教学设计【主题】Myanimalsign【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Findyourfamilymembers’animalsigns3.Listenandread一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、读、写L

istenandsay中的句型：Whenwereyouborn?Iwasbornin1980.MyanimalsignisMonkey.并能在实际情景中运用。2.能听、说、读、写核心词汇：were,was,beborn,mouse,dragon,snake。3.

能运用be动词的过去式was,were描述过去发生的事情。4.了解语音的失去爆破和不完全爆破，并能正确读出Listenandread中的例句。5.能通过Findyourfamilymembers’animalsigns的游戏熟练享握核心语言。二、教学

重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能听、说、读、写本单元核心语言及词汇，并能在实际情景中运用。（二）难点(Difficulties)能运用be动词的过去式对过去发生的事情进行

简单的描述。三、课前准备（Teachingpreparation）2/3课文图片、课文音频。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up教师：Let’shaveafree

talk.Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Why?建议教师以自由问答的形式自然引入有关动物的话题，为接下来学习十二生肖做铺垫。Step2：Presentation1

.建议教师由动物的相关问答活动自然引入新课。在学生们谈论的动物中，教师将十二生肖中的动物写在黑板上，指出它们是十二生肖中的动物。在中国农历中，不同年份出生的人有不同的代表动物，叫作生肖。同时，教师引出

短语animalsign，板书，并解释其含义。2.教师紧接着追冋：Howmanyanimalsignsdoyouknow?学生问答：Therearetwelveanimalsigns.教师引导学生小组讨论，说出这十二生肖是什么。3.

教师根据自己的实际情况举例子：MyanimalsignisMonkey.DoyouknowwhenIwasborn?教师板书：MyanimalsignisMonkey.学生小组讨论，猜教师的出生年份。教师最后给出：Iwasbornin1980.MyanimalsignisMonkey.教师随即追问

:Whenwereyouborn?学生尝试回答。教师板书本课核心句型，反复领读。4.教师根据板书内容，引导学生结合自己的实际情况，同桌两人或组内自由问答。5.学生打开书，跟录音反复诵读Listenandsay部分的内容。3/3在

这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生的错误可以课下纠正。6.教师指导学生听Listenandread部分的录音，引导学生注意听单词在句子中的发音，如“Goodmorning!”中爆破音/d/后紧跟鼻辅音/m/，形成不完全爆破。教师

可以向学生简单介绍相关语音现象，如失去爆破，即爆破音+爆破音，当/b//p//d//t//g//k/相邻时，前一个爆破音只保持发音部位，不读出音来，稍作停顿，不送气，随即读出下一个音，失去爆破得以实现。比如：agoodboy中/d/音

未发出来，abigkite中/g/音未发出来，thatboy中/t/音未发出来等。学生了解这些语音现象后，教师引导学生反复练习例句，使学生能说地道的英语。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活

安排。活动一：说生肖比赛。教师带领学生按生肖顺序造句子，练习十二生肖，如，教师说:MyanimalsignisMouse.下一名学生接着说：MyanimalsignisCow.依次类推，也可以男女生比赛。看谁说得准、说得快。活动二：Quickrespon

se.教师说生肖，学生说句子。如，教师说：Monkey.学生抢答：MyanimalsignisMonkey.看谁抢答得快。活动三：问答练习。教师指导学生进行小组活动，练习问答：Whenwereyouborn?Iwasbornin198

0.MyanimalsignisMonkey.学生可根据自己的出生年份，推算出其他年份的生肖，进行问答练习。4/3看谁对本课知识掌握得牢。Step4:Consolidation1.教师出示Listenandsay中的课文图片，让学生看图讨论回答：Whatcanyousee

inthepicture?Whataretheytalkingabout?2.学生小组合作完成Findyourfamilymembers’animalsigns部分的活动，每个人都参与其中。每个小组指派一人做记录，通过小组问答活动，完成小组内家庭成员生肖小调查。Step5:Ev

aluation1.情感态度评价姓名你能掌握Listenandsay中的核心内容吗？你了解英语语音的失去爆破和不完全爆破吗？你能小组合作完成Findyourfamilymembers’animalsigns中的任务吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价(1)根

据Listenandsay中的内容回答问题。①Whenwasthemanborn?_________________________________________5/3②What’stheman’sanimalsign?_________________________________

________③Howmanyanimalsignsarethere?_________________________________________(2)朗读下列单词、短语和句子。goodbyehandbagblackboardsu

itcaseSeptemberwhattimebigboysharppencilAskBobtositbehindme.Shetookgoodcareofthechildren.答案：(1)①Hewasbornin1980.②Monkey.③Twelve./12.S

tep6:Homework1.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，模仿朗读Listenandsay中的内容。3.抄写本课核心语言及词汇。4.小组合作完成关于家庭成员生肖的调查报告。【板书设计】Unit

3MyanimalsignWhenwereyouborn?Iwasbornin1980.MyanimalsignisMonkey.6/3【教学反思】