【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 3 My animal sign》教案6.doc，共(4)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计（1）课时课题Unit3Myanimalsign主备教师何静使用教师周春艳教学目标1.能听、说、读、写Listenandsay中的句型：Whenwereyouborn?Iwasbornin1980.MyanimalsignisMonkey.并能在实际情景中运用。2.能听、说、读、写

核心词汇：were,was,beborn,mouse,dragon,snake。3.能运用be动词的过去式was,were描述过去发生的事情。4.了解语音的失去爆破和不完全爆破，并能正确读出Listenand

read中的例句。5.能通过Findyourfamilymembers’animalsigns的游戏熟练享握核心语言。教学重点能听、说、读、写本单元核心语言及词汇，并能在实际情景中运用。教学难点能运用be动词的过去式对过去发生的事情进行简单的描述。教具准备课文图片、课文音频。教学流程教学内容动态修

改Step1:Warm-upStep2：Presentation教师：Let’shaveafreetalk.Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Why?建议教师以自由问答的形式自然引入有关动物的话题，为接下来学习十二生肖做铺垫

。1.教师由动物的相关问答活动自然引入新课。在学生们谈论的动物中，教师将十二生肖中的动物写在黑板上，指出它们是十二生肖中的动物。在中国农历中，不同年份出生的人有不同的代表动物，叫作生肖。同时，教师引出短语animalsign，板书，并解

释其含义。2.教师紧接着追冋：Howmanyanimalsignsdoyouknow?学生问答：Therearetwelveanimalsigns.教师引导学生小组讨论，说出这十二生肖是什么。3.教师根据自己

的实际情况举例子：MyanimalsignisMonkey.DoyouknowwhenIwasborn?教师板书：MyanimalsignisMonkey.学生小组讨论，猜教师的出生年份。教师最后给出：Iwa

sbornin1980.MyanimalsignisMonkey.教师随即追问:Whenwereyouborn?学生尝试回Step3:Practice答。教师板书本课核心句型，反复领读。4.教师根据板书内容，引导学生结合自

己的实际情况，同桌两人或组内自由问答。5.学生打开书，跟录音反复诵读Listenandsay部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生的错误可以课下纠

正。6.教师指导学生听Listenandread部分的录音，引导学生注意听单词在句子中的发音，如“Goodmorning!”中爆破音/d/后紧跟鼻辅音/m/，形成不完全爆破。教师可以向学生简单介绍相关语音现象，如失去爆破，即爆破音+爆破音，当/b//p//d//t//g//k/相邻时，前一个爆破

音只保持发音部位，不读出音来，稍作停顿，不送气，随即读出下一个音，失去爆破得以实现。比如：agoodboy中/d/音未发出来，abigkite中/g/音未发出来，thatboy中/t/音未发出来等。学生了解这些语音现象后，教师引导学生反复练习例句，使学生能说地道的英语。活动一：

说生肖比赛。教师带领学生按生肖顺序造句子，练习十二生肖，如，教师说:MyanimalsignisMouse.下一名学生接着说：MyanimalsignisCow.依次类推，也可以男女生比赛。看谁说得准、说得快。活

动二：Quickresponse.教师说生肖，学生说句子。如，教师说：Monkey.学生抢答：MyanimalsignisMonkey.看谁抢答得快。活动三：问答练习。教师指导学生进行小组活动，练习问答：Whenwereyouborn?Iwasbornin1980.Myanimalsign

isMonkey.学生可根据自己的出生年份，推算出其他年份的生肖，进行问答练习。看谁对本课知识掌握得牢。Step4:ConsolidationStep5:Evaluation1.教师出示Listenandsay中的课文图片，让学生看图讨论回答：Whatcanyouseeinthep

icture?Whataretheytalkingabout?2.学生小组合作完成Findyourfamilymembers’animalsigns部分的活动，每个人都参与其中。每个小组指派一人做记录，通过小组问答活动，完成小组内家庭成员生肖小调查。1.情感态度评

价姓名你能掌握Listenandsay中的核心内容吗？你了解英语语音的失去爆破和不完全爆破吗？你能小组合作完成Findyourfamilymembers’animalsigns中的任务吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成

果评价(1)根据Listenandsay中的内容回答问题。①Whenwasthemanborn?_________________________________________②What’stheman’sanimalsign?______________________________

___________③Howmanyanimalsignsarethere?_________________________________________(2)朗读下列单词、短语和句子。Step6:Homeworkgoodbyehandbagblackboardsui

tcaseSeptemberwhattimebigboysharppencilAskBobtositbehindme.Shetookgoodcareofthechildren.答案：(1)①Hewasbornin1980.②Monkey.③Twelve./12.1.完成

《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，模仿朗读Listenandsay中的内容。3.抄写本课核心语言及词汇。4.小组合作完成关于家庭成员生肖的调查报告。板书设计：Unit3werewasbebornWhenwereyouborn?mouseIwas

bornin1980.dragonMyanimalsignisMonkey.snake教学反思：学生的书写不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。