【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 3 My animal sign》教案3.doc，共(6)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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课题Unit3Myanimalsign.教学设计姓名：桂红岩单位：阜蒙县大五家子学校教材版本辽宁师范大学出版社三年级起点六年级下册执教年级六年级课题Uni3Myanimalsign.教材分析本册教材突出兴趣培养，教材

中所选择的话题很语料真实有趣，难度适中，来源于学生们身边，使他们感到亲切自然，趣味幽默，从而乐于学习。本节课是以对话形式出现，谈论有关出生年份及描述生肖的基本表达方式。通过小组合作学习，学会本单元所学

内容。学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。六年级学生已经有三年的英语学习经验，大部分学生都有了一定的基础，在此基础上通过小组合作学习，培养学生听说读写的能力，

使学生都能参与进来。教学策略小组合作，创设英语情境，形式多样，运用多媒体，采用合理评价手段。教学目标1、能听、说、读写单词：were，was,beborn,mouse,dragon,snake.2、能听、说、读写句型：Whenwerey

ouborn?Iwasbornin1980.MyanimalsignisMonkey.3、能用be动词的过去式was，were描述过去发生的事。教学重点、难点重点：能听、说、读、写本单元核心语言及词汇，并

能在实际情景中运用。难点：能运用be动词的过去式对过去发生的事情进行简单的描述。教学方法视频导入法，情境教学法，多媒体教学，活动教学法，小组合作学习法。教学准备PPT课件，生肖剪纸图片等教学过程步骤时间教师活动

学生活动设计意图一.Warming-up2分钟1.Greetings.教师问候学生。T：Hello,boysandgirls.Itisasunnyday.So,weareveryhappy.First,Let’

slookatavideo.2.教师播放一段关于剪纸的视频。1.学生问候老师。2.学生和老师共同观看视频。1.活跃课堂气氛。2.使学生注意力集中，初步了解剪纸文化。二、Presentation20分钟1.教师伴随音乐介绍中国剪纸艺术是伟大的

，人们能用纸剪出许多图片，比如动物。2.教师依次出示十二生肖剪纸的图片，带领学生复习动物名称。3.教师出示句子并说：“Wow,wonderful!Theyaretwelveanimalsigns.Inchina,everyonehasananimalsign.然后带领学生依次朗读won

derful和animalsign这两个生词。4、教师说：”MyanimalsignisRabbit.（此时展示给同学一张生肖兔子的剪纸让学1.学生观看ppt课件，聆听教师的讲解。2.学生看图片，说出动物的名称。3.学生依次朗读wonderful和ani

malsign两个生词，能熟练朗读掌握读音。4、学生听并了解老师的生肖然后学习1、让学生初步了解中国剪纸艺术的伟大。2.通过对动物的复习，使学生对动物名称有所回顾，为本节课十二生肖的学习做好铺垫。3.学习这两个单词，是

为了提前解决课文中出现的单词朗读。4、教师介绍自己的生肖是为了引出本单元标题句。生知道教师的生肖）然后说TodaywewilllearnUnit3Myanimalsign.“出示本单元标题并板书。5、教师说：”MyanimalsignisRabbit.What’syouranimalsign?

Myanimalsignis......”教师给出十二生肖的单词和图片先提问两名同学再让学生”Talkwithyourpartner“6、教师依次以以词导词的方式出示mouse、dragon和snake三个单词以及在句子中有梯度的运用，让学生readonebyone，在学生中反复练习问答句型。本单

元标题。5、学生和小组内和同伴问和答。6、学生以一问一答方式学会重点单词和句型。5.通过一问一答的对话让学生先掌握本节课的重点句型之一。6、利用发音相同的单词导出生肖的单词，一问一答方式，使学生熟练掌握单词和句型。

三.Consolidationandextension17分钟1.教师出示课文中图片，让学生听短文并且回答第一个问题。1.学生认真听短文并且回答问题。1、初步听短文并回答问题，使学生对课文有所了解。2.教师让学生默读课文回答第二个问题。并讲解Hewasbornin1980.中年份的读法。让学

生掌握并熟练朗读。3.教师出示ppt，问学生：”Whenwereyouborn？Iwasbornin____.“根据学生真实年份填写并教会学生自己出生年月的读法。4.通过上面的句型，学习beborn的用法。先用句子举例子让学生观察讨论并总结出规律和用法。

5.让学生听并且模仿课文。讲解第一句中的生词foreigner，让学生理解并熟练朗读。6、让学生分角色朗读课文。7、让学生有感情2.学生熟练朗读并掌握年份的读法。3.学生能够会说并掌握自己真实的出生年份的句型。4.学生观察列举的句子并讨论找出规律。5、学生听并模仿课文，理解foreigner

词意和读音。6、学生分角色朗读课文。7、学生2.为了让学生了解年份的读法和熟练掌握重点句型。3.通过创设的真实情境，让学生掌握本单元重点句型。4.通过先用句子举例的方式，让学生总结规律，学习语法知识。5、通过模仿课文，锻炼学生的语音语调，看谁模仿的最像

。6、培养学生朗读能力。7、培养学生熟练地朗朗读课文。8、遮盖部分课文让学生朗读。9、教师出示“Trytosay”一段关于自己的姓名、年龄、出生年月、生肖、以及父母的出生年月和生肖。10、教师出示“Trytowrite”，让学生先讨论说一

说，再小组汇报。有感情地朗读课文。8、遮盖部分课文，学生有感情朗读。9、学生听老师说自己的介绍。10、学生小组讨论说一说写出来，然后汇报。读。8、通过遮盖部分课文，使学生能边朗读边记忆。9、为下一步Trytowrite做好铺

垫。10、通过这节课的学习，最后学生有写的输出，培养学生写的能力。四、Homework0.5分钟1.Let’swritethekeywordsandsentencesforfivetimes.2.Let’srecitethetext.3.Let’sfinishandsay

”Trytowrite”ingroups.学生背诵单词和课文，小组合作完成这个小作文。为了巩固本节课所学知识，提高学生听说读写的能力。五.Evaluation0.5分钟教师准备了十二生肖的贴纸然后把学生分成两大组以奖励贴纸的形式并最后进行评，第二小组为获胜队。两个小组同学

在课堂上积极表现为本组取得粘贴。激发学生小组合作竞争意识，体会团队精神。