【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 5 My day》教案24.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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英语（五年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名陈淑丽创编及使用授课班级五年教学内容Unit5Myday(第1课时)教材分析本单元由Listenandsay,Let’splay,Listenandread,

Readthinkandanswer,Writeandtalk,Readandwrite,Ajoke和Rewardtime八大板块组成，要求学生听、说、读、写5个动词短语：dohomework,dohousework,haveclass,havebreakfast,domornin

gexercises和一个句子：Igetupat7:00everymorning.学情分析两个班的学生学习态度都比较端正，学习氛围较浓，上课基本都能专心听讲，积极问题，所以大部分学生都学有所获，对英语学习的兴趣和热情更高了，求知欲更强了，基本都能按要求完成学习任务。教学

目标1、能准确地四会5个词汇:：dohomework,dohousework,haveclass,havebreakfast,domorningexercises和1个句子：Igetupat7:00everymorning.2、能正确理解熟读Listenand

say的课文，并会用英语介绍自己的一天，能准确认读和理解listenandread部分的单词句子以及字母组合的读音；3、能完成Let’splay和Writeandtalk两部分内容。教学重点Listenandsay,Listenandread两部分的词汇、句型、课文以及字母组合ch和tch的

读音。教学难点准确书写Listenandsay的短语和句子，并能准确地用英语写出自己的一天。教学准备课件，录音资料，单词卡片,两个盒子教学过程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、Greetingsandwarm-up二、Teach

ingnewclass学习新短语：dohomework,dohousework,haveclass,havebreakfast,domorningexercises学习重点句型和第一部分对话学习第二部分

T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mOK.Thanks

.a.Listenandsay1.T:（课件展示一个时钟）Whattimeisit?It’s6:00am.It’stimetogetup.同法引出havebreakfast,强调字母ea组合的读音以及合成词的分解记忆法，并层次性操练拼读；2.同法通过课件教学：dohousework,ha

veclass,dohomework,domorningexercises重点操练朗读exercises，纠正读音，渗透记忆方法。用课件操练以上短语和句型：I_____________at________。3.T:(再次出示课件)DavidisfromEngland.He’sli

vinginBeijingnow.He’swritinganemailtohiscousin,Jack.引导学生分析这三个句子的结构，并朗读理解和操练它们。4.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:(课件展示)(1)What

timedoesDavidgetup?(2)Whattimedoeshegotoschool?(3)Whattimedoeshegohome?(4)Wheredoeshehavelunch?...5.Readtheemailbyyourselves,findandstu

dynewwords:begin,after,before,watchcartoons,quite,bedifferentfrom..,life(lives);6.引导学生开火车，即逐句朗读和理解课文大意，师及时纠正

错误，请学习困难学生度和理解重点句子：Igetupat7:00everymorning.请中上游的学生朗读全文。7.课件出示Myday,引导学生用英语介绍自己的一天。b.Let’splay1.T:（再次出示单词卡片学生大声朗读用英语自由交谈，创设英语学习情景与氛围，提高英

语学习的兴趣使学生掌握一些常见的字母组合的发音和记单词的方法更直观更形象的展示和学习新词汇和新句型听录音回答问题，能培养学生听的能力和逻辑思维能力先学新词汇能帮学生扫除学习障碍,分层次朗读和理解课文能更好的调动多数学生的学习兴趣进一步巩固所学的加一句：Igetupat6:00every

morning.学生理解everymorning后进行层次性操练和拼读多种形式的朗读课文，要求学生划出重点句子并背诵下来学习字母ch和tch组合的读音学习第五部分三、Summaryandhomework后）They’reactivitycards.Iputthemi

nonebox.(另一只手出示时间卡片)They’retimecards.Iputthemintheotherbox.使学生理解后，尝试朗读书上的两个句子。2.引导学生在小组内完成此部分的游戏.c.Listenandread1.Lis

tentothetapefirst,感受字母ch和tch组合的读音，学习新单词match,鼓励学生用升降调朗读此部分的四个单词。2.帮学生理解此部分四个句子的意思：catchapeach.Eatyourlunch.Playchess.Watchamatch.3

.操练并熟读此部分的单词和句子，找学生汇报朗读,及时纠正错误。d.Writeandtalk1.学生根据自己的实际情况填写此部分的表格；2.朗读和理解例句，并模仿例句编对话；3.以Myday为题写一篇英语作文（布

置作业）。1.Summary:对本节课的情况和所学内容进行评价总结，及时查缺补漏；2.Homework:(1)将Listenandsay部分的四会词句写在作业本上，完成自主学英语的前四大题；(2)熟读Listenandsay部分的课文，并以“Myday”为题写一篇英语作文。新词句培养学生通过读单词

体会字母组合的发音，掌握更多的字母组合也有利于更好地记忆单词培养学生的动手书写能力和英语表达能力将重点词句以作业的方式呈现出来请学生自己说出一些含有这两个字母组合的单词板书设计begin,after,before,watchcartoons,quite,b

edifferentfrom..,life(lives);match--matches教学反思本课时所学的内容主要是五个动词短语，除了dohousework和domorningexercises这两个短语孩子们比较陌生以外，其它三个都见

过，所以对这一知识点学的很快，掌握的也不错。但是有一部分孩子将exercises读错,需不断纠正。因为本节课的单词较多较长，考虑到一些孩子记忆起来会很吃力，我就在教学过程中渗透记忆方法，如：根据读音，记字母组合，联系其他词等，通过后来的考单词和做题发

现这些方法对于大部分孩子而言是很有帮助的，可还是有一小部分学生不会用这些方法，只会死记硬背，结果背的还慢，还不准确，看来还需要不断的渗透，磨合，但愿孩子们都能有自己的记单词的方法，进而对英语学习的兴趣更高，取得更好的教学效果。合作交流这节课的设

计能考察学生的考察学生听、说、读、写四大基本功，符合英语教学目标的要求，但设计的内容较多，恐怕时间匆忙，学生吃不消。（刘旭）各环节之间衔接自然，但对新词汇的操练不够，恐怕学习困难学生不能很好的掌握，应照顾到各层次的学生。（赵凌水）检查意见本教案已经修改2次；组长签审：何志剑学校

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