【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 5 My day》教案15.doc，共(7)页，110.000 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例教师姓名鞠营教材版本辽师大版英语（2013版）课题名称Unit5Myday课时第一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习

惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习

方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以重点句型练习辅助写作教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围

绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Myday》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈时间表达法的总结和复习；⒉do、have引导的动词短语的新授；⒊重点句子I„at„的熟练运

用；⒋掌握listenandsay部分的课文内容，能用所学句型陈述自己的作息时间，并进行电子邮件的写作训练。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了句子I„at„的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句

型及其用法。在写作教学中，注重对学生写作能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对电子邮件写作的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了个人评价和小组评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目n

ewphrases:havebreakfast,haveclass,dohomework,dohousework,domorningexercisesbasicsentences:I„at„.教学方法任务型教学法、多媒体教学法教学手段及信息技术运用分析

利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1.能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语dohomework,dohousework,haveclass,havebreakfast,domorninge

xercises.2.掌握问句：Whattimeisit?及其回答It’s7:00.3.掌握介词at,before,after的用法。能力1.能熟练运用句型I…at…o’clock，并进行简单的交际。2.能听懂、会说Listenandsay中的对话。3.能用所学句型陈述自己的作息

时间。情感1.通过学习用英语介绍自己的作息时间，引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。2.通过听、说、读、写、练把所学的语言与生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及交流和合作学习的能力。教学重点1.能听懂、会说，并会运用本课的动词短语havebreak

fast,haveclass,dohomework,dohousework,domorningexercises.2.能熟练运用句型I„at„o’clock，并进行简单的交际。教学难点1.能够运用学过的动词短语描述自己的日常生活。教具准备多媒体课件、卡片、教科书二、

学习者分析五年级的英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。该班学生英语基础较好，在英语学习上存在着浓厚的兴趣，能够积极、主动的进行学习。他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了电子邮件的写法上，为

了使学生牢固掌握电子邮件的写法，在课堂教学过程中对重点句型进行反复操练。本课是一个写作教学，重点让学生掌握“我在某时做某事”的句型。这个句型的用法学生已有一定的基础，学生在操练这个句型时比较容易。我把本节课和电子邮件的写作联系起来，增加了学生学习的兴趣

，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式:有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现及时进行表扬，极大的调动了学生学习的积极性和主动性。问题框架1.如何使学生熟练掌握“我在某时做某事”的句型？⒉如何运用课文教学进行写

作训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up(singanEnglishsongandreviewknowledgeoftime)1)SinganEnglishsong:Theearthisourmother.2

)Whattimeisit?It’snineo’clock.3)Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetogetup.Step2:Presentation(Teachthenewphrasesan

dsentence)1)Lookatpictureandtrytosay.2)Teachthenewphrases.3)Playagame:What’smissing?4)Usethephrasestoaskandanswer,inordertopr

acticethesentence.Step3:Extension(learnthetext,andlearnhowtowriteanemail.)1)listentotherecording.2)Re

adsilentlyandanswerthreequestions.3)Readloudlyandtrytotranslateit.4)Readafterteacher.Step4:Writing(trytowriteanem

ailbyyourself.)Showanemailtostudents,askthemtofillintheblanks.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarythecla

sswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动Purpos

eofDesign设计意图Step1:Warm-upandreview:1）SinganEnglishsong:Theearthisourmother.2）Lookatsomepicturesabouttime,inordertorevi

ewverbphrasesandtime.Ask:What’sthis?Whattimeisit??It’stimeto…..?Step2:Presentation:1）LookatPPT,showthepicturesaboutnewverbp

hrases:havebreakfast、haveclass、dohomework、dohousework、domorningexercises.Ask:Whatdotheydo?Canyouspellhavebreakfast?Whatdotheydo?Canyouspe

llhaveclass?Whatdotheydo?Canyouspelldohomework?Whatdotheydo?Canyouspelldohousework?Whatdotheydo?Canyouspelldomorningexercises?2）Showever

yverbphrasesonthescreen,introducethemonebyone,usethemtomakesentences.SinganEnglishsongtogether.Lookatpicturesa

ndanswerthequestionsAnswer:It’saclock.It’s…..LookatPPT,trytoguessandsaynewverbphrases.Answer:havebreakfastYes,h-a-v-eb-r-e-a

-k-f-a-s-t.havebreakfastYes,h-a-v-ec-l-a-s-s.dohomeworkYes,d-oh-o-m-e-w-o-r-k.dohouseworkYes,d-oh-o-u-s-e-w-o-r-k.

domorningexercisesYes,d-om-o-r-n-i-n-ge-x-e-r-c-i-s-e-s.Lookatthepicturesandlistentotheteacher’sintroductioncarefully,answerquestionsloudl

y.英文歌曲开头，调动课堂气氛，激发学生英语学习的兴趣。以对话的方式对已学知识进行复习，将时间表达法和已学动词短语相结合，便于学生巩固旧知，为新知教学做好铺垫。引领学生进入英语学习状态，利用图片进行知识的新授，引起学生兴趣，激发学生的求知欲。通过观察

图片、一问一答等形式来加强学生对新授短语的接受能力。通过书空的方式来拼读单词，加强记忆力。利用日常生活的图片引入新知，既向学生渗透了动词短语的知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。Elicit“I……at….”Ask:Whatdotheydo?Whatti

medoyouhavebreakfast?Whatdotheydo?Whattimedoyouhavebreakfast?Whatdoesshedo?Whattimedoyoudohomework?Whatdoeshedo?Whattimed

oyoudohousework?Whatdotheydo?Whattimedoyoudomorningexercises?3)Playagame:What’smissing?Lookatthesecards,readtogethera

ndfindout“What’smissing?”Step3:Extension:Putonthepicturesaboutemailonthescreen.IntroduceittostudentsAsk:Who

’she?Doyouknow?Andwho’she?NowDavidiswritinganemailtohiscousin,Jack.Let’stranslatesomesentences:DavidisfromEngland.He’slivinginBeijingnow.He’swri

tinganemailtohiscousin,Jack.Listentotherecording.Givestudentsthreequestions,andgivethemtwominutestofindtheanswers

.Readbyyourself,trytotranslatesomesentences:Igetupat7:00everymorning.Answer:havebreakfastIhavebreakfa

statseveno’clock.haveclassIhaveclassateighto’clock.dohomeworkIdohomeworkatfouro’clock.dohouseworkIdohousewor

kbefore5:00.domorningexercisesIdomorningexercisesafter9:30.Readnewphrasestogether,andfindout“What’smissing?”Look,lis

tenandanswer.He’sDavid.He’sDavid’scousin,Jack.大卫来自英国。他现在居住在北京。他正在给他的表弟杰克写一封电子邮件。ListentothisemailcarefullyReadsilentlyandfindtheanswersbythemsel

ves.Readbyyourself,andtranslatesomesentences.我每天早晨七点起床。逐一播放图片，重复练习重点句型，为写作教学做好铺垫。以一问一答的方式进行练习，锻炼学生口语，牢固学生对新知的记忆。指出before,强调读法、汉意和用法

。指出after,强调读法、汉意和用法。用游戏的形式来练习新学短语，加强记忆。利用辽师大版教材相关内容播放课件，既做到教材的整合，又再一次调动学生的学习兴趣，加深对知识的应用理解。让学生初步了解电子邮件的相关知识，为写作练习打下

基础。翻译句子，初步了解电子邮件的内容，为课文的学习做好准备。认真听课文录音，初步了解课文的大概内容。自读课文，找出问题的答案。大声的读课文，既加深对课文理解，又锻炼了孩子们的口语能力。Idohomeworkafter4:00andwatch

cartoonsintheevening.Igotobedbefore9:00.It’squitedifferentfromyourlife,isn’tit?Readafterteacher.Step4:Writing:Showanemailtostudents.Say:ThisemailisHe

lenwritetoTom,pleasefinishtheemail,fillintheblanks.Findthreestudents,letthemreadtheiremailsforus.Iftheymakeanymistakes,wepointoutthemis

takestogetherstep5:Summary:Q:Whathaveyoulearnedinthislesson?Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:YouareLiMing,writeanemailtoyourfri

endBob,talkaboutyourday,OK?我四点之后写作业，并且在晚上看动画片。我九点之前上床睡觉。它和你的生活完全不同，难道不是吗？Readloudly.LookatthePPT,writeandfillint

heblanks.Readtheiremailsforus,otherstudentslistencarefullyandfindthemistakes.Studentsanswerquestions.Looka

ttheblackboard,andreadtogether.Rememberthehomework..跟随老师读课文，纠正发音错误。以填空的形式完成电子邮件，降低了写作难度，为自己独立写作做好铺垫。请完成的同学大声的读出自己的作文，既锻炼了胆识，又练习了口语，一举两得，其他的同学为他（她）喝

彩。提出问题，引发学生对自己所学知识的思考。点名进行反馈，检查学生的学习效果，然后师生互动，共同总结本节课所学知识。布置作业，加深学生对新授知识的接受与牢固。BlackboardDesigning（板书）Unit5MydayIhavebreakfastat7:00.

haveclassdohomeworkdohouseworkdomorningexercises评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予

及时的表扬，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，每组评选

出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后把得分加在班级的评比表中，激励全班同学。Howmanystarscanyouget?五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、合理安

排教学任务，重难点突出。在课堂活动中，我有意识地将本课的重难点突出，使学生在循序渐进中掌握重难点。本节课的难点是让学生们学会如何写电子邮件，但我把“I……at….”这个重点句型作为重点进行反复的操练，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动，为写作打好基础。如：新课前的复习阶段，用学过的动词短

语结合时间表达法进行检复；新授动词短语时，利用辽师大版教材相关内容播放课件，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合课文内容，设计了三个相关问题进行听力练习；以填空的形式布置写作内容，降低了难度的同时也为自己动手写作做好铺垫。整节课层层紧扣，使学生们不断巩固新学知识，从

而达到牢固掌握知识的作用。二、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再

次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后把得分加在班级的评比表中，激励全班同学。此外，

在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在教授动词短语时，我教给学生归纳的方法，把五个动词归为两类：have开头和do开头。让学生有目的、有针对性地进行学习、练习、与归纳，有效地提高了学习效率。反思：在整节课的教学过程中

，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课是一节写作教学课，我要求学生首先静听，大致了解课文的内容，锻炼听力能力。二、说：在复习时间表达法时，两人一组，一问一答，注重培养学生的

口语交际能力；新授动词短语的环节，我还安排了齐读、小组读等方式，全面的训练学生的口语能力：在课文的教学中，自读、跟读、齐读等多种方式相结合，全面的练习学生们的口语表达能力。三、读：在读的方面，我安排了学生自读、跟读、齐读等方式朗读课文，这样既

有利于学生理解对话，更有利于他们在写作中去使用课文中的句子。四、写：在写的环节中，我设计了补全电子邮件的形式，让学生间进行练笔。这样的设计既降低了写作难度，又使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了个人评价与小组评价的形式对学生学习进行评价。由于时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习

情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。