【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 4 In the fields》教案4.doc，共(8)页，119.500 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例教师姓名武娇教材版本辽宁师范大学出版五年级下册课题名称Unit4Inthefields课时第一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是

：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在本节课的设计上，我已对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了

适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Unit4Inthefields》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1.复习名词的复数形式；2.听、说、读、写，并运用新单词：river,hill,lake等；3.对话教学

；4.拓展练习，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；5,。结合生活实际，巩固howmany的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了复数名词的用法上，让学生通过听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力

的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:river,hill,lake,tree,flower.basicsentences:

Howmany„?Thereare„教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈能听懂、会

读、会说、会运用本单元Listenandsay中的对话。2.熟练运用howmany特殊疑问句进行问答。能力⒈能够根据本单元核心语言对物品的数量，根据实际情况进行询问及回答。2.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。教学重点1.

能听、说、读、写，并运用本单元单词。⒉复习名词的复数形式：cows,goats,ducks,birds,trees等，及数字。教学难点⒈掌握Howmany...后面加名词的复数形式。⒉学生能根据实际情况对物品的数量进行询问及其回

答。教具准备图片、多媒体课件二、学习者分析本课教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。该班学生喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，所以在本节课，我将

会以小组加分的形式为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说，但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，因此我在教授新知的同时更重视对学生学习方法的培养。问题框架⒈如何使学生掌握复习的技巧？⒉如何运用对话教学进

行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up(review)1)Greetings2)Let’ssingasong3)What’sthis?It’sacow.4)Whatarethey?Theyarecow

s.5)Arethereanycows?Yes,thereare.Step2:Presentation(teachthenewdialogue)1)Listenandanswerthequestionsaccordingtothedialo

gue.2)Teachthenewwords.Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Makeasurveyintheclass.Then:1)Reada

loudthesurvey.2)Writeashortpassage.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthepointsthatthe

yhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestud

ents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1).GreetingsS

ay“Hello”toStudentsWhatdayisittoday?Isitsunnytoday?Beforethisclass,let’ssingasong.<BINGO>Areyouready?Greetwitheachother.A:It’s„.Yes,itis.Singasong

together.通过打招呼，唱歌等形式巩固复习了上节课所学知识，并且吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围，同时也增强了学生的学习兴趣。2）Makestudentsinto5groupsStep2

:Review:Let’sPK.PPTshowsomepicturesofanimals.cow,somecows,duck,someduckssheepandsoon.Asksomequestions:Q:What’sthis?Whatcolorisit?Istherea....inthep

icture?Whatarethey?Arethereany...inthepicture?Howmany?Wherearethey?Itdoesn’tmatter.Todaylet’slearnnewlesson.Unit4InthefieldsPointtoeachpicture,hav

ethemreadthewordsagain.Studentswillfindtheirpartners.Lookatthepicturesandanswertheteacher’squestionStudentswillsayitas

quicklyastheycan.ThefirstteamwillGetapoint.Then,lookatthescreen.Readthewordstogether.cows,ducks,sheep,chickens,

pigs,horses,goatsandsoon.Students:No.Readthewordstogether.。逐一播放图片，复习名词的复数形式，和之前学过的重点句型及其回答。通过PK问答的形式，并结合图片加深学生对旧知识的

印象。Step3:Presentation:ShowthepicturesofbeautifulVillagefields.Writedownthetitleontheblackboard.(Teachthenewwords)“fields””river”Asksome

questions:What’smeaningof“Inthefields”What’sthisinthepicture?It’sverylong.YesorNo?Whatcolorisit?Enjoy

thepicturesandunderstandthemeaningof“fields”Readthetitletogether.Learnthenewwordsbyreadingandspelling“fields

”“在田野里”“小河”Studentssay:YesIt;sblue.通过播放图片引入新课，能够增强学生的好奇心，提高兴趣，并可以清楚的知道本课所学习的内容。通过PPT展示的图片，来引导学生讲述新单词。边回答问题边学习新单词，加深学生对汉义的理解以及单词的使用。Andsho

wanotherthesamepictureAsk:Howmany?TowriversReadthenewwordPPTshowsotherwords.Usethesamemethodtoteachotherwords.ReadandwriteontheBlackboard.Let’spl

ayagameEnhanceunderstanding.(Whichismissing?)SummarythewordsTrytorememberthewords.2)Teachthenewsentence

sPutonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:Lookatthepicturehere.Howmany...arethere?“

Thereis/are...?”Inthepicture,therearesomehills,whatelsecanyousee?HowmanygoatsarethereintheFields?Letmecount.Thereareten.Directstudentstom

akedialogues.Summarythedialogues.Therearetowrivers.Readandspell.Lookattheblackboard.Readthewordstogether.Then,someoneread.Riv

ers,hills,lakes,trees,flowers.Writethenewwordsonthepaper.Trytouseotherwords.Lookatthepictureofthedialogue.Listentoth

eteacher’sintroduction.Answerthequestion.Icanseesomegoatsandcows.AndIcanseesome.......Thereareten.AskandanswerWorkinpairsHowmanyf

lowersarethereinthefields?Therearefour.Makedialoguesbyusing“-Howmany...arethere?”“-Thereis/are...”点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。结合学生回答问题，利用大屏幕出示

总结，强化学生认识。出示示范，暗示学生howmany后面加可数名词的复数形式，让学生从练习中领悟howmany的用法。安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。3.

)Introducethebackgroundofthetext.Listentothetape。Studentsreadafterthetape。FindoutthequestionsShowthenextquestionQ1Wherearethegoats?Q2Howmanygo

atsarethere?TakeoutthequestionsThentrytotranslate4.)PracticePlaytherecorderDirectsstudentstoread.Givethemsomesmiles..Step4:Extension:Lookatthep

icture,andwriteashortpassage.Say:Justnow,wetalkedabout“Inthefields.”Now,let’stalkaboutfields.Havethemtakeoutthepapers.Givethemthe

modelfirst.Then,havethemmakethesurveyintheclass.Aftertheymakethesurvey,havethemlookatthescreenandlearntowriteashortpassageabouttheLookatthequestion

sonthePPT.Andtrytounderstandthebackground.Listentothetape..Readtogether.Lookatthequestionsandanswers.AnswertheQ1Theyareneartheriver.Therear

eten.Trytotranslatethetext.ListentothetapeandrepeatLookatthebooksandreadinrole.Somegroupsreadinroles.Listentotheteacher.Takeoutthepapers.W

riteashortpassage..Next,writesomesentencesabouttheirsurvey.Givethesmilestotheteacher.Countthesmiles.Writethenumberonthepicture.通过初次听录音对课文进行

整体感知，能够使学生初步了解文章大意，以便更好的学习。第二次听录音跟读，并让学生发现问题，提出问题，最后解决问题，训练学生听力。分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。及

时安排扩展练习。师生依据调查表进行真实问答，既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力。请一、两名学生作汇报，检查调查结果，为写作提供了帮助。survey.Step5:Self-assignment:Collectthesmiles.Putthemontheblackboard.Askea

chgroup:Howmanysmilescanyouget?Then,givethewinnertheaward.step6:Summary:Havethemlookattheblackboardandreadalou

d.Weshouldloveanimalsandnature.Sethomework:1)Writethenewwordsandsentencesfor5times.2)Use“Howmany”tomakeasentenceinagroup!Lo

okattheblackboardandreadaloud.Rememberthehomework..集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。师生互动，总结本节课所学知识。布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。BlackboardDesigning（板书）U

nitfour:InthefieldsrivershillslakesHowmanytreesarethere?Thereareseven.flowers评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当

学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地

调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。Howmanysmil

escanyouget?五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。

如：Howmany句型的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而

达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Inthefields练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就

使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygo

od!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评

价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳名词的复数形式时

，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、

听：本节课的新课文教学，我把课文内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新课文时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提

高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在复习Howmany...?及Therebe句型的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，Howmanyducksarethere?Therearefive.Arethereanysheep?Yes,therea

re./No,therearen’t.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这

样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：根据本节课的教

学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一

些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。