【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 2 Visiting a school》教案2.doc，共(9)页，99.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit2Visitingaschool一、基本信息设计者：杜红，单位：辽宁省北镇市实验小学，小学高级教师学生：北镇实验小学五年级三班，40人。教材：辽师大版小学快乐英语第六册课时：第1课时二、教学内容分析本节课主要内容是让学生在熟悉并

掌握单词speak,write,sing,dance,read,并在Whatcanyoudo?Ican„„的基础上，进一步学习Canyou„„?并能进行正确的回答；同时引导学生在探究中了解字母O的正确发音。教材内容难度不

大，要让学生能在老师的带领下积极的参与进来，主动的学习，需要教师在设计中注意挖掘学生的潜能，把握学生的个性，采用积极有效的方法调动学生的积极性。通过游戏、活动、合作、探究的方法引导学生主动学习，提高学习效率。三、教学（学习）目标与重难点教学目标：1.能听懂、会读Li

stenandsay的内容，并能在实践中运用。2.能正确书写四线格中的句子Isthereacanteeninyourschool?Yes,thereis./No,thereisn’t.和单词canteen,artroom,computerroom,teacher’soffice

,beside,between3.能够利用本单元的核心语言介绍并询问他人Isthere„„？，并能根据实际情况进行回答。4.能与小组成员合作完成游戏活动。5.学会询问了解其他同学Istherea„„?Yes,

thereis./No,thereisn’t.增进同学间的了解，加强友谊，学会与人交朋友。教学重难点：1.重点：能正确书写四线格中的句子Canyousinganddance?Yes,Ican.2.难点：四会句子的书写。四、学习者分析五年级学生已有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交

际，掌握了英语学习的一些技能和技巧。这阶段的学生活泼好动，纯真可爱，大部分学生喜欢英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学

习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，所以要让所有的学生都能在课堂上有所收获，就需要教师设计好教学环节，调动学生的积极性，让所有的学生都能积极参与。五、教学策略选择与设计本课主要采用小组合作学习法，通过合作探究的形势

进行活动，体现出学生是课堂的主人。六、教学资源与工具设计在学习中，利用电子白板播放多媒体课件同时使用单词卡片、磁带及录音机、CAI句型卡片等进行交互式学习。七、教学过程这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节

及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据Step1:WarmupStep2:Revision.Step3:Presentati

onandthenewteaching.1.Greeting:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissXXT:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.Sayachant

.T:WelcometoourEnglishclass,nowlet’ssayachant,OK?Ss:OK!1.Thewords.T:Lasttime,wehavelearntmanywords.Do

youremember?(Showsthewordcards)Ss:Readthewordscorrectly.2.Freetalk.T:Howdoyoulikeyournewschol?S1:Thereis_____S2:Thereare________1.Showsth

etitle:T:Youareveryclever,todaywe’lllearnUnit2.2.Thenewwords：(canteen,artroom,computerroom,teacher’soffice,T:Cany

ouspeakEnglish?Ss:Yes,Ican.T:Showsthesentenceonthe与老师进行问候并演说chant(CAI呈现chant，激发孩子的学习热情，营造和谐的课堂气氛，为教学活动的有(复习单词和freetalk的引用，为新知学习打下基础，并促进学生对旧知的回顾，锻

炼学生的口语表达能力，实现师生、生生互动学习。)T:Hello,boysandgirls,youknow,Thereare2computerroomsinourschool..Arethere2computerroomsinyouschool?(Showsthep

hrasespeakEnglish)Ss:Readaftertheteacher.T:CanyouspeakEnglish?Ss:Yes,Ican.T:Showsthesentenceontheblack

board.Ss:Readseveraltimes.Thenaskandanswerwiththepartener.Learntheotherwordsassoon/.WritethewordsandsentencesontheBb.T:Nowlet’shaveawritingrace,OK?Le

t’sseewhocanwritecorrectly.Ss:Writeonthenotebook.T:Helpstudentstowritecorrectly,andsinghighprizethebestone.4.Thenewwords(besidebetwee

n)T:Youareveryclever.Nowlook,I’mbesideyou.YouarebetweenXiaohuiandLiming.（Usethebodylanguage）Ss:Readcorrectly.T:Icanwrite,canyouwr

ite?S1:Yes,Ican.学生书写单词句型，并反复朗读。运用句子带出新词，实现词不离句的教学方法，避免单一的单词教学，让教学更突显词句联系。(教师指导学生正确的书写句子，并适时交代正确的书写要求，帮助学生掌握良好的书写方法，形成一定的书写能力。)运用肢体语言帮助学生正确的理解并掌握新单词

，加深学生的记忆印象。）.5.Practice.(1)Playaguessinggame.T:Now,let’splayagame,ok?Ss:OK!T:Lookcarefully,Ishowthepicture,canyouguessthewordsaccordingtomypicture?

Ss:Yes.T:ShowthepictureSs:Guessthewords.T:Nowthistime,canyouplaylikeme?Onestudentdoestheaction,theotherstudentguessthewords.Studentssayy

esorno.（2）Askandanswer.T:Look,Ihavemanypictures,canyouaskandanswerwithyourparterner?Ss:Practicetoaskandans

weringroup.T:Now,let’shavearace,let’sseewhichgroupcanaskandanswermoresentencesintwominutes.Ss:Askandansweringroup.学生通过对话，参与游戏巩固单词句型的掌握猜谜游戏的运用，

激发孩子的参与热情，在师生、生生互动中促进学生对单词的理解和记忆，使教学活动更加拥有情趣，让学生学习更有兴趣。）在比赛的活动中学生积极参与活动，通过小组合作学习，提高学生的合作意识，促进学生的互助精神的形成，并促

进全体学生的全员参与。）6.Listenandsay.T:Boysandgirls,Ihaveafriend,doyouwanttoknowhim?(CAI)Look,he’sRobot.Let’ssay“hello

”toRobot.Ss:SayhellotoRobot.T:Robotcandomanythings,let’slistencarefully,andtellmewhathecando.OK?Ss:Listencarefullyfortwotimes.T:Now,canyouanswer

myquestions?Ss:Yes.Ican.T:Canyouswim?S1:No,Ican’t.T:Canyousinganddance?S2:Yes,Ican.T：Yes,youareveryclever.Nowpleasereadthedialog

ueingroupandtrytoactthedialoguefortheclass.Ss:Readthedialogueingroup,andthenactthedialogueinarole.学生带着问题听录音，并回答

问题学生分角色朗读课文通过听的训练，让学生带着帮助Robot回答问题的任务进行有目的的听，提高学生的注意力，促进学生学习能力的形成。)(角色表演使学生有更多的参与机会，提高学生的英语口语表达能力。)Step4.ProductionStep5.Summary.Step6.Homewo

rkT:Youaresoexcellent.Look,herearesomequestions,canyoufinishit？（CAI）Ss：Finishtheexercise.Leadsstudentstosayoutwhattheyhavelearnt.And

readtogether.1.Writethesentenceandthewordsfivetimes.2.Readthedialogueandmakeadialogue.学生完成补全对话，按原文填空的练习巩固所学知识学生自我总结，

体现课堂的主体是学生教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择九、教学评价设计十、课后反思与自我评价在这节课的教学中，同学们能够积极参与老师设计的各个环节在比赛，对话，表演中边玩边学，学习效果明显！附件2遴选案例汇总表序号作品名称学段学

科作者姓名学校城市联系电话类别Unit2高年段英语杜红辽宁省北镇市实验小学锦州市15164175755交互多媒体注：类别为四种环境