【文档说明】辽师大版英语五上《Unit 12 I like spring》教案12.doc，共(6)页，113.500 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例教师姓名王玲教材版本辽师2011版英语五年上册课题名称Unit12Ilikespring课时1一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣

，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语

言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激

发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Ilikespring》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈天气和对应衣物类单词及活动类动词词组的总结复习；⒉单词教学由谜语引入,由词到句由句到篇.⒊句子教学，由浅入深，由chant到

分组书写。⒋对话教学；由听音入手,培养学生听力和用英语思维的能力.5.扩展训练，通过猜词，完成抢答，并结合学生实际进行相关口头作文的口语训练；在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了季节类单词和对应天气、衣物和活动类词组的搭配上，让学生

通过猜、看、听、说、读、写等练习，巩固句型由词到句、由句到篇。最终能够说、出自己喜欢的季节。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，让学生从听音回答问题入手，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组

评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:Spring、summer、autumn、winter，season.basicsentences:Springisaniceseason.It’sniceandwarm.教学方法任务型

教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件白板等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈复习巩固天气和对应衣物类单词及活动类动词词组，达到准确运用；⒉学习对话中的新单词spring，summer,autumn,winte

r做到能够准确理解词义，读准字音。能力⒈能够准确运用四季类单词进行相关天气，气候和活动的问答；⒉通过学习，提高学生的听力水平书写水平和综合运用语言的能力。教学重点⒈复习巩固天气和对应衣物类单词及活动类动词词组，达到准确运用；⒉对话教学。教学难点⒈能够准确运用四季类

单词进行相关天气，气候和活动的问答；⒉培养连词成句连句成篇的能力，培养综合运用语言的能力。教具准备图片、点读笔、多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学

习，作为五年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是一个对话教学，天气和对应衣物

类单词及活动类动词词组的对应搭配。这些内容学生已有过学习，因此，学生在总结运用时比较容易，加上这个班的学生特别喜欢对话抢答和chant，因此课前我运用自由交谈抢答加分和chant大大的激发了孩子们的积极性，课中我把本节课和学生已有旧知识联系起来，大大地培养了学生综合运用语言的能力。为了调动学

生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌

握复习的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up:Freetalk:askandanswerquickly

.1)What’stheweatherliketodayIt’s…and…2)Whatcanyouweartoday?Icanwearmy…Let’schatStep2:PresentationTeachthenewwords1)Guesslistenr

eadmakethesentencesmakethedialogue.2)lookandmath3)Teachthewordofseasonmakethephrase,makethesentences.makethedialogue.Teachthenewsentences1)let’scha

nt2)writethesentencesTeachthenewdialogue.1)Listenandanswerthequestions.2)listenandfollow.3)Readthedialogue.4)Usetheyourfavoriteseasonreadthedialogu

e.Step3:Extension1)GuessthewordUsethesentencesaymyfavoriteseason.Step4:Summarytheactivitiesintheclass.Countthestarsthattheyha

vegot.Then,givethewinneraward.Step5Sethomework.1:Saynewchanttoyourfamily.2:Drawwriteandsayyourfavoriteseaso

ntoyourclassmates.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:W

arm-up:1)FreetalkAskandanswerquickly.A)What’stheweatherliketodayIt’s…and…B)Whatcanyouweartoday?Icanwearmy…2）Let’schatWarmday,windyday,warmandw

indyday.Gocamping,planttreesandflykitesonawarmandwindyday….Step2:Newlesson1:Guesstheword.Ihaveariddle.theweatheriswa

rmandwindy,wecanwearmysweatersandpants,wecanplanttreesandflykites,Whichseasonisit?SpeakinChinese.Whocan?2

:SpeakinEnglishis…Listentome.Spellmakethesentence.Mkethedialogue.3:Usethesamewayteachsummer,autumn,and

winter.4:lookandMatch5:Teacheseason.6;Let’schant7:Practiseingoups(WriteuseyourListenandanswertheteacher’squestionsquickly.It’s

…and…Icanwearmy…ChanttogetherLooklistenandguesstheword.…,please.Listenandfollow.Readonebyonelinebyline.Spell.Askandanswer

twobytwo.Makethesentences.Makethedialogue.Studentssaytogetherandteachermatches.Readandspellmakethephrasemakethesentencesmakethed

ialogue.ChanttogetherthenwriteSpring.isaniceseason.It’sniceand…Getfourstudentswriteonthe引领学生进入英语学习状态，复习天气类，服装类和

活动类单词，让学生能够根据不同的天气合理的选择衣物和活动。为课上的练习作好铺垫。谜语引入，激发兴趣，引发学生对自己能力的思考。点名用汉语回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。教师读单词由听音入手，再让学生模仿分层操练，看课件根据音节拼读单词，再造句，

创编对话。这样由词到句，由句到篇的学习单词。培养了他们连词成句连句成篇的能力。此部分课件给学生直观印象，又给学生做出示范。此处目的是先复习四个季节单词，通过白板连线加深印象。此处目的之一是巩固五个单词。之二是引出chant,即本课重点句型。此处chant激发兴趣同时总结重点句型，

先说后写，便于学生理解和接受。分四组书写句子并请四位同学上favoriteseason.)Thencheck。8:Teachthenewdialogue.1)Listenandanswerthequestions.2)listenandfollow.3)Readth

edialogue.4)Askwhat’syourfavoriteseason?Why?.Thenwriteonthebackboard.5Useyourfavoriteseasonreadthedialogue.blackboard.Thencheck.Listenandanswerlist

enandfollowReadthedialogue.LookandanswerTalkaboutyourfavoritereadthedialogue.黑板板书，然后检测齐读。掌握学生书写情况，同时培养了孩子书写的能力。课文由听音回答问题入手，培养学生用英语思维的能力。并且让学生跟着原声朗

读，大声模仿，有助于学生语音语调的培养，提问两组学生朗读课文，检测学生掌握情况。为拓展表演课文做准备。结合课件根据提示介绍自己喜欢的季节，大大培养了孩子们的学以致用的能力。Step3:Extension1)Guesstheword2)Usethesentenc

essaymyfavoriteseason.Step4:SummaryCountthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5Sethomew

ork.1:Saynewchanttoyourfamily.2:Drawwriteandsayyourfavoriteseasontoyourclassmates.LookanduessquicklyListentotheteacherandcompletethesentences

together.Thentalk:Lookandsaythepoints.Teacherwrites.Look、isten.andrememberthehomework.结合课件快速播放单词图片，让学生猜词加深印象。利用

师大版教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对新旧句型的整合，培养学生综合运用语言知识的能力。总结加分，奖励粘贴，激发持久兴趣，培养自信，为终身学习打基础。布置综合性作业，培养学生口语能力和书写能力。Bl

ackboardDesigning（板书）Unit12Ilikespring简笔画简笔画简笔画简笔画springsummerautumnwinter…isaniceseasonIt’s…and…评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了

课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中

的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了四组，在课堂教学中，让学生帮忙评比计分，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。Howmanystarscanyouget?

五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：季节和天气活动类单词句型的复习，运用freetalk和cha

nt调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What’s

yourfavoriteseason练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们小组间不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学

习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Heyheygreatheyheydool!等等，当学生克

服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了四组，全班评选出一名组长，在课

堂教学中，让学生帮忙评比计分，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生词句篇的整合训练注重新旧知识的整合和综合运用，如：在课前复习天气、服装和活动类词组句子，在新课中

的单词造句和创编对话，在课文的拓展和和介绍自己最喜欢的季节时，我让学生有目的、有针对性地进行练习、有效地提高了学生连词成句、连句成篇、和新旧知识整合、综合运用知识的能力。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师

指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边

听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在复习天气服装和活动类词组时，我设计了多种训练方式。如：Freetalk

直接师生问答，What’stheweatherliketoday?It’s…and…Whatcanyouweartoday?Icanwearmy…和chantWarmday…此外，我还注意培养学生口语交际的能力，新旧知识的整合。结合本课复习内容，我

安排了猜单词，单词造句，两两问答，单词编对话，小组表演等提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生听音朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了先用

chant说句子再分组写句子的形式，让学生用自己喜欢的季节写句子使书写不枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进

行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。