【文档说明】辽师大版英语五上《Unit 7 What would you lie》教案1.doc，共(4)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit7第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册【主题】Unit7Whatwouldyoulike?【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Let’splay3.Listenandread一、教学目标与要求（Teachingaimsandre

quest）1.能听懂、会说、会写，会运用单词fish,fruit,soup,beef,pork.2.能听懂、会说Listenandsay中的对话。能够跟同学合作，分角色表演对话内容。3.掌握重点句型：询问他人意愿的非常客气的表达方式Whatwouldyoulike?你想来点什

么？I’dlike...我想来点…4.能够小组合作完成Let’splay部分中的游戏。5.熟悉字母组合al,or的发音。6.培养学生健康的饮食观。7.通过角色扮演完成小对话，激发学生学习英语的热情。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties

)（一）重点（Points）1.听懂、会说并灵活运用单词fish,fruit,soup,beef,pork.2.会用疑问句来询问别人的意愿:Whatwouldyoulike?并能做出相应回答:I’dlike…（二）难点(Difficu

lties)1.fish,fruit,soup,beef,pork都是不可数名词。2.I’dlike…中wouldlike的缩写形式I’dlike。三、课前准备（Teachingpreparation）单词卡片、英语书、动物头饰、课件、音频（教师可在优教平台下载）等。四、

教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教师准备一些一面写有单词配中文、另一面有图片的食物卡片，带领学生一同复习上单元所学过的单词，也可以加入一些以前学过的有关食物的单词。让学生快速读单词，看图片说单词。2.教师说出一个词，让学生说出它的同类或与它

颜色相同的食物的单词，例如：教师给一个sandwich,让学生说出同类词；再出示一个mango，让学生说出同类词；或出示bread，让学生说出与其颜色相同的食物的单词。通过这样的练习，让学生回顾以前学过的单词，同时也为本课的学习做好铺垫。Step2：Presentatio

n1.建议教师在导入新课时，给学生出示一种食物的一部分图片，让学生猜一猜What’sthis?出示的单词应为本课的新词，fish,pork,学生在猜时可以不用英语，教师要在朗读时注意强调单词的发音，fish要注意sh的发音，并提示学生想一想，还有哪些类

似的单词(如she,sheep,shirt,shop等）。接下来，教师可以在黑板上画出一个碗，让学生猜猜碗中装的是什么，由此引出新词fruit,soup,beef,pork,rice.在讲授单词时，让学生注意单词中一些字母组合的发音，如ou,ee,or

.2.教师准备一些图片，例如somefish,somesoup,somebeef…先将图片的背面面向学生，让大家猜猜图片上是什么，要求学生必须用some…来回答。在学生猜出所有的图片后，可以把图片都贴在黑板上，并在食物的上方写出restaurant(餐馆)，然后对学生说:Ther

earemanykindsoffoodintherestaurant.I’dlikesomefish.把句子I’dlikesomefish.写在图片下方。最后引导学生说出他们喜欢的食物，用句型I’dlike…来表达。3.在掌

握了I’dlike…句型后，教师带领学生一同练习问句的说法，教师可以先完整地示范:Whatwouldyoulike?然后让学生试着重复。重复几次后，可以通过补填单词的游戏，让学生巩固，最好进行同桌互问互答的练习。4.在熟练地掌握了句型What

wouldyoulike?Ilike…后，教师拿出头饰让学生们到前面来选择自己喜欢的头饰，并进行对话表演比赛。5.教师出示单词tall,horse,short,walk，让学生通过朗读自己发现总结字母组合al,or的读音规则

，再让学生找一找以前学过的含有这两个字母组合的单词。Step3:Practice活动1:谁是赢家。教师把新学的单词放到一起，用笔将其中一个词做出标识，然后让全班学生齐读这些单词。读到做标记的单词时，大家要闭口不读，谁出声音了，谁就被淘汰。谁坚持到最后，谁就是赢家。活动2:补漏词

游戏。在练习问句Whatwouldyoulike?时，用补词的游戏，即教师说出句子中的三个词，让学生快速地说出漏掉的一个词；接着教师说前两个词；让学生补后两个词，最后教师说后两个词，让学生说前两个词。这样反复

练习，让学生熟练掌握该问句。活动3:猜一猜。请一名学生站到前面，教师将准备好的食物图片放到这名学生的头顶。他看不到图片上的内容，而全班学生可以看得到。全班学生边做动作边问这名学生Whatwouldyou

like?让前面的学生来猜图片上的是什么食物。活动4：比比谁说得快。学生四人一组，A问B:Whatwouldyoulike?B回答:I’dlike…B再问C,C回答；C再问D，D回答：D再问A，A回答，以计时比赛的形式进行这个

练习，比一比，哪组用时最短。Step4:Consolidation1.引导学生看Listenandsay部分图片，听录音，理解文章大意。2.学生自己看书，读课文，跟录音朗读Listenandsay部分。3.学生四个一

组，分角色朗读课文。.4.对Listenandsay部分进行改编，四人一组表演新对话。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能听、说、读、写，并运用本课单词吗？你能记住字母组合al,or在单词中的发音吗？你能掌握本课主要句型，并会运用吗？学生A学生

B学生C2.学习成果评价Writeandread.(调查你的好朋友，完成下列表格，并根据回答尝试练习对话。）NameWhatwouldyoulikeforbreakfast?Step6:Homework1.看书，跟录音朗读

Listenandsay部分。2.画出你最喜欢的食物，并用I’dlike来表述。3.将你的调查结果展示给好朋友。【板书设计】Unit7fishfruitsoupbeefpork.Whatwouldyoulike?I’dlike...【教学反思】