【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 9 I can fly》教案24.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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1教案设计教师：锦州市滨海新区娘娘宫镇北凌小学许胜男教学年级：小学四年级课程名称：Unit9Icanfly（Part1Listenandsay）教材版本：辽宁师范大学出版（三年级起点）四年级下册授课时间：40分钟一、教学设计本节课所设

计的教学内容主要围绕“学生是学习的主体，教学过程中教师要关注学生的多维参与”这一中心思想所展开的。四年级的学生已有一定的英语基础，加之他们活泼好动，形象思维占主导地位，所以我从学生的实际出发，设计了符合学生年龄及心理特征的教学活动。二、教学目标1、认知目标⑴能听、说、读、写四会单词：run

jumpswimflywalk。⑵能理解、会用句型—Whatcanyoudo?—Icanfly.并能在情景中正确运用。⑶能正确书写本课出现的单词及句子。2、能力目标⑴通过教师的肢体语言、图片、课件的等理解句型意思。⑵通过语境、活动设计，让学生自编对话。3、情感态度目标⑴通过

分组活动、两两活动，培养学生合作意识和团队精神。⑵通过学习跑、跳、游泳、飞、走动作单词，培养学生从运动中体验乐趣的意识。4、学习策略目标教师通过激励机方法，让学生能通过小组合作学习、探究性学习的方法，与同学和老师进行交际，从而达到

教学目标。25、教学准备：多媒体课件图片三、教学重点、难点重点：灵活运用—Whatcanyoudo?—Icanfly.句型。难点：单词jump,swim,walk的正确发音。四、教学过程Step1.GreetingsandwarmupT:Attention!Ss:One,two.T

:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Nancy.T:TodaywearegoingtolearnUnit9Icanfly.First,Iwilldivideyouin

twogroups.Ifyoudoagoodjob,youcangetascoreforyourgroup.Let’sseewhichgroupisbetter.OK?Ss:OK!T:First,let’shaveawarmup.Si

ngasong—Bingo.（设计意图：和学生打招呼，增加亲和力；揭示课题及比赛形式，激发学生的学习兴趣。课前唱英文歌曲，调动学生的情绪，使学生很快进入英语学习的氛围中。）Step2.RevisionT:Iwillshowyoupictures.Look,th

erearemanyanimals.Whereisit?Yes,itisazoo.Answerthequestion:“Whatisit?”(看图片复习动物单词)（播放动物幻灯片，学生抢答、举手回答，以小组为单位问

答练习，加分制）（设计意图：通过课件展示和复习动物单词，为导入动物的动作埋下伏笔。表现的好的可以为自己组加分，让学生产生了兴趣。）Step3.Presentationanddrills（导入单词）T:Showt

hepictureofarunninghorse.(PPT展示一张马在奔跑的图片)Learntheword“run”（整体跟读，Nancysays游戏整体操练；Nancysays分组操练；flyakite个体操练）。

Let’saskthehorse“Whatcanyoudo?”你会做什么？Icanrun.(PPT播放)（句3子操练）在黑板展示句子。（师生对话、生生对话练习问答）通过以上方法分别呈现单词：jumpswimflywalk并练习句型Ican…（设计意图：通过展示动物的动作来学习单词

，使学生对教学内容一目了然；同时让学生看图、听音、模仿、感知句型的含义。通过小组传递提问的方式，让学生更熟练的应用句型。让学生跟随老师熟读单词并灵活应用句型，通过多变的授课模式，激发学生的行为参与，在学生操练的过程中通过整体、个人的表现为小组加分。）以对

话的形式在PPT在四线三格上展示正确书写。（设计意图：根据课标要求，四年级下学期学生能正确书写句子，以直观的形式展现在黑板上，让学生感知句子书写。）PPT展示课内容，跟读，自读，背诵Step4.Practice1、Chant.2、Practice

thedialogueinpairs.3、I’mthequeen..(Listentotheorderanddotheactions.)4、Askandanswerinpairs。Step5.Consolidationandhomewo

rk总结上课学生表现情况，表扬获胜组，激励失败组。1.ListenandrepeatthedialogueonPage48.2.Readthewordsinarhymetoyourfriends.3.Writethewordsandsentences5timeseach.五、教学效果1

、通过把单词卡片和句型卡片放到一起拼读，让学生直观的感受完整句型的呈现。2、通过韵律使学生在活泼的氛围下学习。3、在一定情景下，通过师生、生生进行功能句的交流，检查学生时候能综合运用语言。