【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 6 They are artists》教案10.docx，共(4)页，1.004 MB，由小喜鸽上传

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课题Unit6课型常规课时1教材分析本单元继续学习有关职业的话题。上一单元学习的是单数形式What’shisjob?He’sateacher。这一单元学习的是复数形式Whataretheirjobs?Theyareartists.本单元继续学习有关

职业的词汇，供学生学习做替换练习。Gametime中游戏采用猜一猜的方式，由多人来扮演某人职业，再由其他人猜到底是什么职业。本单元的Listen,thinkandread是对5个元音字母的发音进行的总结归纳练习。学情分析本单元继续有

关职业的话题，而本单元由上一单元的单数形式上升为复数形式。学生对名词的单复数情况掌握较好，因此应该能够顺利过渡,完成本课教学目标。课程目标1、能听、说、认读单词：artist,worker,farmer,policeman,s

oldier。2、能够利用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际情况作出相应的，真实的回答。3、能书写句子Theyare…4、能与同学合作做Gametime中游戏。5、能完成Listen,thinkandread中的连

线和朗读。6、喜欢开口说英语，乐于用英语与同学交流，促进同学间相互了解并增进友谊。学习重点掌握Whataretheirjobs?Theyare…句型。学习难点掌握职业名词的复数形式，以及人称代词they的用法。教具准备课文挂图、磁带及录音机。学习过程I.Warmingup1、T:Goodm

orning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mOKThankyou.教师可以介绍几种不同的句子来回答Howareyou?2、教师问：Whatismyjob？请学生回答Youareateacher.教师出

示前单元出现的职业图片，用Whatishisjob？He’s…Whatisherjob？She’s…进行师生以及生生之间的问答。教师还可以组织学生以小组为单位进行回答，要求学生只可把问题提给对方组，以此增加此环节的趣味性

，同时有效检验学生对已学知识的掌握程度。II.Presentation1、建议教师将本节课中新呈现的单词做成卡片，教师出示卡片，向学生提问What’shisjob？What’sherjob？让学生根据

图片内容，以及拼读规则回答图片上呈现的新职业名词，提问两三组以后，请小组学生以互助方式掌握单词的读音，教师在学生操练过后抽检几组了解学生掌握情况。2、教师呈现复数的职业名词图片问学生：Whatarethei

rjobs？引导学生回答Theyare…教师呈现板书，指出they的意思，引导学生找出they后面使用的名词有什么特点。特别指出artists中ts的发音，policeman中man为什么要变成men。学习过程3、教师借机将新出现的职业名词的复数形式写在黑板上，并

领读单词，让学生一个接一个地说，也可以扩展为句型的练习Whataretheirjobs？Theyare…直至学生掌握为止。4、建议教师设计听力练习，让学生通过听Listenandsay的录音，找出答案Whataretheirjobs？听力最好听2-3遍，听后可以让学生

模仿录音朗读课文。5、请学生说出答案Theyareartists.并请学生到黑板把句子呈现在黑板上。让学生板书能够激发学生的书写热情，同时在书写结束后，让全体同学进行点评，也可以以小组为单位让多名同学书写，最后评选出书写冠军。6、教师组织学生在书写本上书写所学句子。教师应注意检查

学生的书写习惯、单词拼写等。7、教师出示Listen,thinkandwrite部分的图片，先请学生回答Whoarethey？学生回答：Theyarestudents.教师让学生尝试读出它们的名字。教师把单词呈现于黑板，

让学生找出元音字母o,a,u,i,e的发音。鼓励学生通过小组合作的方式，自我总结元音字母的发音规律，并根据读音快速找到属于它们的气球。教师可以鼓励先完成的学生起立，全组成员在最短时间内都站立的为最先完成的优胜小组。课堂练习：活动一：Gametime.建议学生以学习小级一菜式到黑板前面做出与职业有

关的动作，其他同学猜Whataretheirjobs？Theyare…看哪组合作最好、表演最佳。活动二：Whousesit？教师可用视频的方式为学生们呈现不同职业者使有的工具，请学生猜猜：哪此相关职业的人会使用这些工

具？最后引导学生用句型Whataretheirjobs？They’re…来总结出使用这些工具的人的职业。板书设计：Unit6Theyareartists——Whataretheirjobs？——Theyareartists教学反思：