【文档说明】辽师大版英语四上《Unit 7 Where are my shoes》教案1.doc，共(4)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计课题Unit7Wherearemyshoes?课型Newlesson课时1教学目标1.能听懂、会说、会读核心语言Wherearemyshoes?Theyareunderthebed.能运用所学语言在真实语境中进行交流，

并能对相关提问做出准确回答。2.能听、说、读、写单词shoes,socks,trousers和短语underthebed,并能将其正确、熟练地运用于句型中。3.能正确运用所学内容表达感谢。4.能积极、主动地与其他同学合作，勇于开口说英语，对所学对

话进行情景再现与拓展。教学重点1.名词的复数形式。2.掌握并正确运用Whereare...?句型对物品位置进行提问教学难点1.名词的复数形式。2.Whereare...?与Whereis...?的用法区

别及其正确回答教具准备音频（教师可在优教平台下载）、单词图片、娃娃及其各种衣物图片，每位学生准备一张衣物图片。教学流程教学内容设计意图及信息化应用说明Step1:Warm-upStep2：Presentation

Step3:PracticeT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Boysandgirls.Let’splayagame,OK?Ss:OK.教师说出指令:Tieyourshoes.Putonyours

hirt.Takeoffyourhat.Foldyourjacket.WashyourT-shirt.学生做动作。几轮后可请学生替换老师来发出指令、1.教师出示娃娃及娃娃的衣物（包括鞋，裤子和短袜），请一名学生上前根据老师的指7为娃娃穿上各种衣物。

Putonthedress.Putonthehat...Putontheshoes.Putonthesocks…以此方式引导出单词shoes和socks.教师应适时讲解这几个名词的用法。这两个词通常以复数形式出现，教师指导学生进行整体记忆，

不用刻意强调语法。2.教师在黑板上用简笔画画出一张床，问学生:What’sthis?学生回答:It’sabed.教师接着在所画bed下方贴上图片shoes,再问:Wherearetheshoes?引导学生回答:They’reunderthebed.然后引导学生学习Listenand

say部分的对话。活动1：涂涂说说。教师给每位学生准备一张画满衣物的图片，请学生根据老师的指令给衣物涂上相应的颜色。如:Colortheshoesred.Colorthesocksblue…学生完成后用自己的图片与同桌自由对话:Thisismyre

dskirt.Thesearemyredshoes...活动2：找找说说。教师请一名学生上前蒙上眼睛，然后教师把shoes（socks,toys...）的图片藏在班内任一学生的座位下面，请这名学生找到shoes,全班同学问:Wherear

eyourshoes?这名学生询问任意同学：××,Step4:ConsolidationStep5:Evaluationaretheyunderyourchair?被问到的学生根据实际来回答Yes.或No.直到找到shoes,再进行下轮游戏。活动3：G

ametime。教师在黑板上画一些学生学过物品。请一名学生在这些物品的某一个位置贴上所学过的服装图片（注意图片要选用复数形式的），然后请一名学生猜一猜服装图片被贴到了物品的什么地方。活动4：对话表演。教师提供对话中的人物头饰，鼓励学生依照List

enandsay部分的情景进行对话表演。在表演过程中，教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容，体验真实的语言交际。1.教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listenandsay部分的对话。可以采用全班、小组、男生

、女生、同桌读的方式，增加趣味性，提高教学效率。2.教师可以引导学生说出更多他们知道的介词短语，并用这些介词短语造句子。3.请学生小组合作，表演Listenandsay部分的对话。1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程

度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Fillintheblanks.Step6:Homework(1)Wheremyhat?A.isB.areC.am(2)Wheremysocks?A.isB.areC.am(3)Wherem

yskirt?A.isB.areC.am(4)Wheremyshoes?A.isB.areC.am(5)Wheremyjacket?A.isB.areC.am答案：(1)A(2)B(3)A(4)B(5)A1.完成活动用书中与本课内

容有关的练习。2.听录音，熟读本课对话。3.与组内同学合作模拟情境改编对话。这一作业的设计实际上是起了巩固与延伸作用高学生英语交际能力。板书设计：Unit7shoessockstrousersunderthebedWhereare...?Whereis...Wherear

emyshoes?Theyareunderthebed.教学反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。