【文档说明】辽师大版英语四年级下册《Unit 2 Look at my family photo》优质教案1.doc，共(2)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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Thisismyfamily教学反思Thisismyfamily这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather,g

randmother,uncle,aunt,cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“Whoishe/she

?”先对已学的单词进行复习，从而引出新的知识，并对其进行学习。单词的学习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的学好这些词汇，在教学的过程中，我采用了多种游戏的方式来进行学习巩固。如：Highvoiceandlowvoice/Quickresponse/Train,train,g

o„„学完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：Lookandsay/Whoismissing?/Guessgame/Let’schant.在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习，在最后，我还

让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂

上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。6Thisismyfamily.一、教学内容三年级上册Unit6ThisismyfamilyPartAandPartB.二、教学目标1、能听懂、会说新单词aunt,uncle,cousin,grand

father,grandmother；2、能听懂、会说本课对话；3、能用英语介绍家庭成员；4、渗透思想教育，培养学生热爱家庭的感情。三、教学重点及难点重点：用“Who’she/she?”询问第三人，及用“He’s/Sh

e’smy„”对此问题作出回应，介绍家庭成员。难点：理解并运用“He’smyuncle,andshe’smyaunt.”。四、教学准备单词卡片、教学磁带、录音机等。五、教学步骤StepIWarmingup1.Greetings2.Singasong“Areyousleep

ing?”3.Freetalking.StepIIPresentation1.Review“Who’she/she?”“He’s/She’smyfather/mother/brother/sister.”2.L

earnthenewwords“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin.”T(Showthepicture):“Who’she?”Thenanswer“He’smygrandfather.”Write“grandfather”ontheblackbo

ard,sayafterteacher.Learntheotherwordslikethismethod.①Game:Highvoiceandlowvoice.②Magicfingers.③Passthecard.④Read

itonebyone.3.Drillthewords.①Quickresponse.Lookatthemouth,tellthewords.②Whoismissing?③Tobeasmallteacher.④Saythewordst

ogether.⑤Guessgame.He’smyfather’sfather,who’she?She’smymother’smother,who’sshe?He’smyfather’sbrother,who’she?She’smymother’ssister,who’sshe

?⑥Haveachant.Father’sfather,grandfather.Mother’smother,grandmother.Father’sbrother,uncle,uncle.Mother’s

sister,aunt,aunt.StepIIIPractice1.Openthebook,turntopage21,listenandsay.2.Actthedialogue.3.Showthephoto

,introducethefamilymembers.StepIVListenandsing“Comeandseemyfamily”.