【文档说明】科普版英语四年级下册《Lesson 9 I like summer》集体备课教案3.doc，共(4)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-148227.html

以下为本文档部分文字说明：

Read:BillyandBetty教学目标：知识目标：1、理解故事意思。2、会根据图片和关键词复述课文。技能目标：会用已学过的语言知识通过老师的引导能独立，两人，小组讨论，理解课文重点，并解决课文难点。情感目标：教育学生们要勤劳，不要懒惰，明白一份耕耘，一份收获的道理。教

学重点：会like的用法即：1、like+n.2、likedoing...3、不同人称做主语like的形式Ilike…/Helikes…/Shelikes…教学难点：1、一年四季的单词及气候的表达。2、like句型的肯否定式的理解及运用。3、两个小动物在不同季节喜欢

做的事情。4、本课第三段的生词及短语较多，这部分让学生小组合作学习。（1）busy（2）get...for...（让学生讨论，猜测为什么Billy在秋季要为冬季准备大量的坚果。）(3)lotsof(4)nuts共同探讨这些难点的意思。5、通过

两个不同的动物在四季的表现，以及最后命运的不同，达到本文最后情感目的一份耕耘，一份收获。教学过程：（一）Leadin1、四季的绘本欣赏和讨论喜爱的季节。T:Thefourseasonsareallvery

beautiful.ButIlikespring.BecauseIlikeflowers.Sowhat’syourfavoriteseason？Ss:Ilike…because…(设计意图:通过对于四季精美绘本的欣赏，复习四个季节，并且激发学生学习本课的兴趣，为学习本课做铺垫。通过师生

问答形式交流，复习句型What’syourfavoriteseason?Ilike…Because...句型。通过对于所喜爱季节的讨论，引导出本课的课文。)（二）、Presentation1、Introduction：介绍两个故事主角T:Differentpeoplelikediffe

rentseasons.Sotodaywehavetwonewfriends.(通过上文对于喜爱季节的讨论，不同的人喜欢不同的季节。引导出今天的故事主角Billy,Betty。)2、Listenands

ay：让学生通听一遍课文，找出两个故事主角喜爱的季节。出示问题：Q1:What’sBilly’sfavoriteseason?Q2:What’sBetty’sfavoriteseason?Ss:Billylikesspring.Bettylikessummer.老师根据学生回答板书spr

ing，summer。描述并画出春、夏的简笔画，引出句型Spring/Summeriscoming.(设计意图:通过提问Billy,Betty喜爱的季节。这两个简单的问题，让学生通读课文，知道文章大意。增强学生阅读的自信，通过老师把季节用简笔画画出来增强学生对于…iscoming句型中文意思的理解

，并且串起来整篇课文。)3、Readandanswer：分段阅读，找出小动物在他们各自喜欢的季节喜欢做的事情。找出答案Q1：WhatdoesBillydoinspring?Q2：WhatdoesBettydoinsum

mer?T:PleasereadP1,P2.Thistimelet’sdopair-work.Ss:Billy/Bettysingsanddances.板书（sings，dances）。根据两个人物的活动复述课文，让学生来复述。（设计意图，细读课文，根据回答老师问题，找出两个动物在喜欢的季节里

的活动内容，进而会复述课文。）4、Readandanswer：小组合作读第3,4段，找出在秋季，两个小动物喜欢做的不同的事情。回答问题：Q1:WhatdoesBillylikeinautumn?Q2:WhatdoesBettylikeinautumn?Ss:Billylikesworking.板

书working并且紧接着提问T：WhatdoesBillydoinautumn?Ss:Billygetslotsofnutsforthewinter.讲解(1)busy(2)get…for(3)lotsof(4)nuts(文中出现的顺序)讲解顺序为:(1)nu

ts出示图片一张坚果，解释nuts。出示多张图片解释lotsofnuts.(2)Get…for…让学生猜测为什么Billy要为冬天准备大量的坚果。根据学生的回答总结出：Becauseinwinter,itiscold.Ithasnonut.Butinautumn,ithaslotsof

nuts.Sobillygetslotsofnutsforthewinter.SoBillyisverybusy.(3）busy解释busy的发音,u-/i/。Hegetslotsofnutseveryday.Billyworkseveryday.SoBillyisverybusy.对比Is

Bettybusyandwhy?不仅让学生更好的理解busy，而且能回答出第二个问题：Bettylikesplaying.板书playing。(设计意图:因为本段的难点和生词较多，所以理解起来有一定难度。通过小组合作学习让学生们讨论难点的

意思，互通有无，取长补短，更好地理解本段的意思从而达到复述，理解难点。其中猜测松鼠在秋天为冬天储备大量的坚果的原因，这是基于课文让学生联系实际情况进行猜测，用英语表达，拓展了学生的思维，增强学生的口语表达能力，并且有一

定的趣味性。)5、Lookandsay：老师让学生观察图片，问题引导。Q1:WhereisBilly/Betty?Q2:WhatisBilly/Bettydoing?Q3:HowdoesBilly/Bettyfeel?让学生表达出到了冬天两个小动物截然相反

的结果。通过学生讨论后，听课文检验学生的猜测是否正确:Ss:Billyisathome.Heisnotcold.Heisveryhappy.T:IsBettyathome.No!why?Ss:Bettyhasnohome.Sheisverycold.

Sheissad.板书关键词：athome,happynohome,sad(设计意图,通过看图引导学生讲出Billy和Betty的结局,既锻炼学生的表达能力，也为之后的教育拔高奠定基础。)（三）Practice：1、Readthestory.2、Answerthequestions.

3、Fillintheblanksandchecktheanswers.4、Retellthestorywithteacher.5、Retellthestorybythemselves.(设计意图:再读文本,彻底帮助学生回顾全文,扫清障碍。完形填空，帮助学生更加深刻的理解、记忆全文为复述课

文打下基础。通过老师引导，自己能复述课文，达到本课的最终教学目标。)（四）Production1、老师提出升华问题:Inwinter,whyisBillyhappy,butBettysad?通过学生的回答，老

师总结:T:Becauseinautumn,Billylikesworkingandgetslotsofnuts.Billyisnotcold.SoBillyishappy.ButBettydoesn’tlikeworking.Shehasnoh

ome.Sosheisverysad.Boysandgirls,doyouwanttobeBillyorBetty?IfyouwanttobeBilly,Whatdoyoulikedoing?(设计思路:两个总结性问题的提出,让学生在基于文本的

理解中有了情感的深层次理解。一是要学习Billy热爱学习，为将来储存大量的知识。二是不要学Betty，少壮不努力，长大徒伤悲。再联系生活实际用到like句型，让学生思考如何做才能像Billy一样，达到本课最终的情感目标。)（五）Homework1、List

enandretellthestory.2、Finishtheform.