【文档说明】接力版英语三年级上册《Lesson 14 Who is she？》优质课教案3.doc，共(6)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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1三上Whoishe六要素主题:人与社会职业语篇:描述关于性别不同的称呼的区别及如何介绍他人职业的语句。语言知识:(1)能听、说、认读Mr,Mrs,she,he以及各种人称单词（2）能够听懂、会说、会读、会写句型She/HeisMrs./Mr

.„.She/Heisa/an„.文化知识:培养学生乐于用所学的英语介绍他人及其职业的兴趣,引导学生树立职业不分贵贱的意识,养成良好的职业观。让学生学会思考,培养学生用英语语言的思维来判断生活里的文化知识差异。语言技能:能够在实际情境中用句型Whoisshe/

he?She/HeisMr...She/Heisa/an....向他人介绍女士、男士及其职业。学习策略:本课采用小组合作的活动以及任务型学习活动,培养学生合作学习的意识和团队合作的培养,让学生能在真实的情

境中用英语进行对话,可以充分地调动学生学习英语的积极性,在本节课的活动中学生运用学到的句型进行交流,充分运用本课核心语言完成任务,实现了语言的实际运用。2接力版小学英语三年级上册Whoishe?教学设计一、教学目标1.知识目标(1)能够听、说、认读Mr，Mrs

单词。(2)能够听懂、会说句型Whoisshe/he？She/HeisMrs/Mr...She/Hea\an...2.能力目标(1)能够准确模仿本课录音中的内容。(2)能够在实际情境中用Whoisshe/he?询问某位女士、男士是谁。(3)能够在实际情境中用She/HeisM

rs/Mr...She/Hea/an...介绍女士、男士及其职业。3.情感态度，文化知识，学习策略。培养学生乐于用所学的英语介绍他人及其职业的兴趣，引导学生树立职业公平意识，养成良好的职业观。二、教学重难点1引导学生灵活运用SheisMrs/miss...H

eisMr...句型2.区别he和she，Mrs/miss和Mr并学会介绍他人的职业三、教法和学法1.教学方法：情境体验法，TPR教学法，任务型教学，活动探究法，启发式教学法。2.学习方法：体验感悟、自主学习、合作探

究。五、教具准备1.教师准备。多媒体课件、教学挂图、单词卡、部分职业道具等3.学生准备。书本，学习用品等六、教学过程Step1:Warm-up1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls!I’mMissChen.Iamateacher.Hello!

Ss:...3T：Ok.Today,Idivideyouinto4groups,G1-G4.Let’sseewhoisthewinnertoday,pleasetryyourbest,ok?Ss:...T：Areyouready?let’senjoyasongtogether

.Youcansingthesonganddotheactiontogether,andthenyoushouldtellme,whatjobsyoucanseeinthissong,clear?(师生共同唱歌并做动作)T:Boysandgirls.It’salovelyso

ng.Now,tellmewhatjobsyoucanseeinthissong.Canyouseeateacher?Ss:Yes.T:Ok,wecanseeteacher„.（师生共同回忆所见的职业）Step2:presentation1.T:Goodjob.Boy

sandgirls.T:Doyouknowwherecanexperimentthesejobs?Ss:...2.T总结：Yes,InHi-kids梧州毅德城.Todaythepeppapigfamily(出现小猪佩奇一家）aregoingtothere.(出现职业城外景)Let’

smeetthemfirst.Who?（根据学生回答依次介绍佩奇、乔治、猪爸爸和猪妈妈）3.教Mr和Mrs介绍猪爸，教Mr,全班读，大小声。T：MrPigisaman,soIwanttofindsomeboys.T问S1/S2：

What’syourname?S1/S2...T:SoHeisMr...T选S3/S4问全班：Who?HeisMr...全班答：Mr...介绍猪妈，教Mrs,分手指教读音，大小声，三声读，小组读T：MrsPigisawoman.Soifsheis

Wang...，wecallMrsWang,ifsheisLi/Chen/Song,wecallherMrs...T:Wow,Itisachildrenentertainmentthemepark.Thepeppapigfamilyaregoingtothere.Doyoulikei

t?Let’sgo!(出现职业体验馆内景）3.T:First,let’sgotoschool.(PPT呈现地图)(1)T:Wow,look!Agirl.（出现图片）Whatdoesthepeppapigwanttoknow?

What’shisquestion?Let’slistencarefully.(听音whoisshe?）SS：Whoisshe?T教读，全班读。T：What’sMrspigsay?Listen.(听音)Ss:SheisMissLi.4Sheisateac

her.T:总结Wow,SheisMissLi.MissLiisagirl.MissLiisateacher.(2)T:Second,let’sgotothehospital.(PPT呈现地图)T手拿针或听诊器，PPT呈现相关职业图,同

上听音Whoishe?并教读，全班读。听音MrWhiteSs:HeisMrWhite.Heisadoctor.教MrWhite,全班读，小组读。T:Look!同上听音Whoisshe?，听音MrsTang.Ss：SheisMrsTang.Sheisadoctor.T:教MrsTang,全班

读，小组读，个人读。T:Sheisadoctor.MrWhiteisadoctor,too.Look,听音Whoisshe?Ss听音MissBrown.SheisMissBrown.T:教MissBrown，全班读，小组读。(2)T:Third,let’sgot

othebusstation.(PPT呈现地图)同上听音复习Whoishe?Ss:HeisMrZhou.Heisabusdriver.(3)T：Lookatthepicture.Let’sdistinguishMr/Mrs/Miss提醒学生:男老师可以称MrWang,女老师可以称MrsWan

g(已婚)、MissWang(未婚)Step3:Practice1.Let’schant.Justnowwelearn“Whoisshe/he?HeisMr...SheisMrs...”let’schanttogether.Lookatmefi

rst.T先示范。Whoishe?Whoishe?MrLi,MrLi.HeisMr.Li.Whoisshe?Whoisshe?MrsLi,MrsLi.SheisMrs.Li.2.Listenandread.(打开课本P45&P48，听音跟读，学生先

听一遍录音，再一句一句的跟读录音，提醒学生注意升降调，连读。）53.Pairwork:两人小组活动，选择自己喜欢的图片来介绍。老师和一位同学先示范T:Whoishe?S1:HeisMr______.Heisa______.T:Wh

oisshe?S1:SheisMrs/Miss_____.Sheisa______.4.Groupwork.呈现20年后聚会情景，老师都不认识大家了，相互介绍给大家认识。After20years,youchangealot,Ican’tspeakout

yournames.2人一组，3组上台表演。IamMr/Mrs/Miss_____.Iama_____.She/HeisMrs/Miss/Mr_____.She/Heisa______.Step4:Consolidation.1.情感教育

在多媒体课件上呈现一些职业的图片和视频T:Inourdailylifetherearemanypeopleindifferentjob.Weshouldmakeacontributiontothesocietyjustlikethem!Step5:SummaryT：Todaywehavel

earntthesenewwordsandsentences.Letusreaditagain.引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自己总结出本节课的收获,形成对学习成果的自我评价。Step6:Homework1.Listentothetapeandreadt

hislessonagain.2.Introducethepeoplebyusing：HeisMr...Heisa...6SheisMrs/Miss...Sheisa...七．板书设计Whoishe?HeisMrWhite.Heisadoctor.Whoisshe?SheisMrsWang/

MissBrown.Sheisadoctor/anurse.