【文档说明】接力版英语三年级上册《Lesson 7 It’s an apple》教案3.docx，共(9)页，24.521 KB，由小喜鸽上传

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Lesson7It’sanapple?Look,listenandsay的教学设计目录教材复印页教学基本信息指导思想与理论依据教学背景分析教学目标（含重点、难点）学生预习教学准备教学过程板书设计一、教学基信息课题：2015年8月版《接

力版小学英语》三年级上册第七课Lesson7It’sanapple?Look,listenandsay.学科：小学英语年级：三年级上册教材：书名：《Lesson7It’sanapple?Look,listenandsay》三年级上册；出版社：接力出版

社；出版日期：2015年8月二、指导思想与理论依据《英语课程标准》指出：英语教学注重培养学生自主运用英语语言的能力，自主学习与探究学习、合作学习与竞争学习并并重的能力，注重师生互动、生生合作，在提供给学生方法的

基础上，充分发挥学生的主体作用，努力培养学生学习英语的兴趣，充分挖掘所有学生的潜能.《英语课程标准》同时还指出英语课堂教学应达到工具性与人文性的有效统一，这样有利于为学生的终身学习发展奠定基础；同时强调外语教学是一门能够促进人的心智发展的学科，形成创新精神；《E

EPO-生本课堂》教学理念指出：打造“EEPO-生本”课堂，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，把课堂还原给学生，由之前教师控制生命到激昂生命。三、教学背景分析1.教材分析本单元主要是围绕着《接力版小学

英语》三年级下册Lesson7It’sanapple?Look,listenandsay第二课时。《接力版小学英语》教材内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本课的话题是Ee,Ff及相应发音的一些词汇。要求学生通过这一单元的学习，能够听、说、读写字

母Ee，Ff并了解其在单词中的发音。2.学情分析三年级学生初学英语，基础薄弱，根据小学生情况，以学生为主体，激发他们英语学习的兴趣.对于这样的学情，教师应重视榜样的作用，重视中等生，在课堂上调动他们的积极性，以此劝学困生，也要善于发现他们的闪光点，多给予表扬，多给予这些学生表现的

机会。因此在教学中尽量让他们更多的参与课堂活动，有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感，通过学生的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力，使多层次的学生都有收获。四、教学目标1•知识目标。能听、说、认读单词:bed

,fish,farmer。能听、说、读写字母Ee，Ff并了解其在单词中的发音。2．能力目标。能准确模仿本课录音中的内容。听到字母Ee，Ff能说出它们对应的发音。3．情感态度、文化意识、学习策略。培养学生善于观察和思考的能力，引导学生形成初步的

英语思维意识。培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。【教学重点】1.教学重点。听、说、读写字母Ee，Ff并了解其在单词中的发音;听、说、认读单词bed,fish,farmer。2.教学难点。听到字母Ee，Ff能说出它们对应的发音。五、教法及学法教学方法：教学有法，但无定法，根

据学生的认知规律和教学内容的特点，我采用了情景教学法，直接呈现法，全身反应法，游戏教学法，以旧带新迁移法引导学生学习句型，我设计的教学活动，都是面向全体学生的发展，做到全员参与，师生互动，生生互动，激发小学生英语的学习兴趣，树立学生学习英语的自信心

，从而让学生在英语课堂里感到无穷无尽的快乐。学习方法：观察法、听说法、模仿法。在教学活动中，学生主要做到自主，合作，探究的学习方式。六、预习目标1．请学生查找资料写出尽可能多找出含有Ee,Ff的单词；2．请同学们归纳已学过

用Isit„？开头的问句，并列出答语。七、教具准备：1．准备单词卡片，句子卡片。2．多媒体课件。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】课前欣赏：ABCSONGStep1:Warm-up1.Singasong课件呈现T:DoyoulikeABCsong?let’s

singtogether.standup,singanddance.Okawonderfulsong.（设计意图：活跃课堂气氛的同时给学生整体感知的内容，起到衔接上下的效果。)2.Let’sletterexercise.aaa,bbb,ccc,

ddd,eee,fff.把人体分为上中下三格。Step2:Presentation一.学习Ee，bed。（一）1.创设情境,课件出示一张视力表，让学生观察你看见哪个字母了？引出字母Ee,请学生站起来试读,并

用多种方式操练字母Ee。2.课件出示已学过的pen,并鼓励学生感受e在单词中的发音,并练习。并继续拓展出示含有e发音的单词，让学生整体感知。3.通过反复的练习e的发音，课件继续出示，本课新单词bed.鼓励学生拼读，并用多种方式操练。二.学习Ff，fish,fa

rmer。（二）1.创设情境,课件出示一张生活中的Ff,让学生继续观察，你看见什么字母了？引出字母Ff,并让学生站起来试读，并用多种方式操练。2.通过预习，请学生尝试读本课的新单词fish，并加以鼓励。并用多种方

式操练。3.再次出现f，并让学生感受f在单词中的发音，拓展含有f的单词，反复练习。尽量做到见词能拼读。4.课件出示本课新单词，farmer，让学生尝试拼读，并用多种方法操练。(设计意图：创设情境让学生从生活中找字母，让学生尝试读，体

现先学后教的自主性原则。通过全身反应法让学生整体感知字母在单词中的发音，融会贯通，为学习同一类的新单词打下坚实的基础，让学生有初步的接触.)Step3:practice操练一.Boardgame举牌游戏教师出示举牌全班读，小组读，个人读，然后进行组内练习，师生互动，生生互动，培

养学生勇于开口，大胆读，接着学生上台表演并和全班同学互动。（设计意图：此环节游戏有趣，培养学生自主合作探究的学习能力，感受学习英语的乐趣。）二.Dicegame掷甩子游戏用多媒体制作一个正方体，在每个面上分别写上一个英语单词或字母，甩子转一次，根据朝上一面的单词来说如：fish,far

mer,bed.（设计意图：整合前面学过的知识进行学中玩，玩中学。感受到学习的快乐。对前面学过的新知进行检测。）Step4:write写一、书空（一）伸出小手指书空大写E,小写e，伸出小手指书空大写F,小写f.看和模仿。（二）利用字母描红卡训练，先观察

笔顺在进行描红。同时教师进行Ee,Ff的板书。1.请注意书写格式，所有的大写字母都占上中格，大写字母E，跟着老师一起来，从第一线下面起笔；书写小写字母e，请同学们注意，它是一笔写成的。起笔在中格的中间，跟着老师一起写一遍。2.大写字母F从第一线下面起笔，书写小写字母f，请同学们注意，它

是两笔写成的。3.选出两个学生的作品放上幻灯展演，评价。（设计意图：写好字母是非常重要的，字母的书写直接影响到写单词和句子，所以要让学注意字母的细节。）Step5:consolidate巩固一、小组对话同学们观看视频，拿出课前都准备好的图

片，用Isita„？Yes\No.通过不断的练习，配一些动作，如：一边回答Yes一边点头，然后上台表演，教师引导学生进行小组评价、互评以及自我评价。教师把评价的权利交给学生，每个学生用手指表示同学表演的对话可以得到几颗星，并且要说明为什么这么评价，哪里演得好

，哪里有错误，这样使得每位学生投入其中，不仅演得认真，而且评得仔细，在评价中学生得到了发展。【设计意图】只有演练结合，更让学生对单词以及句型印象更深刻，课堂气氛会更浓更有趣，也体现生生互动，让同学们感到学。小结:Everyb

ody'sgreat.Let'scounttheredflags.（同学们今天都表现得很棒，让我们数一数哪一组的红旗最多。）Step6:Homework家庭作业1.Writingtheseventhlessonthreetimesforyourparents.(流利的把

第七课读三遍给爸爸妈妈听)2.Makesmallbooks,drawpicturesandwritewords。（制作小书，画画并写单词）板书设计Lesson7It’sanapple?Look,listenandsay的教学

设计Bed的简笔画EeFffarmer的简笔画fish的简笔画教学反思本节课所教是三年级下册Lesson7It’sanapple?Look,listenandsay的教学设计的内容。重点是Ee，Ff，的认读以及在

单词中的发音；教学难点是巩固字母和单词的一些活动的设计和操练方法。在教学中采用一下教学方法：在step1环节中设计了Letterexercise，Englishsong与学生简单的交流后，把学生带入英语的学习氛围，接着进行了字母操的活

动，学生投入的玩唱跳，给下面的字母教学做好了铺垫。这一环节给学生创造了浓厚的兴趣和往下探究的欲望。在字母的学习中，利用形象直观的猜新知识把学生带入动画的境界，结合老师的引导，学生以积极的心态迎合教师的问与答中，师生互动，生生互动，小组、男生、女生等多种方式的练读完成了

字母及单词的教与学，并整合了本学期学过的重点句型渗透到到操练当中，这一环节进行的轻松加愉快，从学生的笑脸和踊跃的回答中看出对新内容的接受程度。对于学生最乐于的活动我设计了看口型猜单词，以竞猜的方式进行，学生是卯

足了劲看，猜，活动进行的有效；接着是利用找位置的游戏。给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量，正体现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励，在评价学生的同时操练了所学的内容。最后利用学过的句型让学生一问一答

，对于拓展环节的设计与操练的过程比较的满意，也达到了我预设的效果，对于三组字母的排列，设计了孩子们喜欢的卡通形式的头饰，先读在排队最后的动作都有序的进行；之后的let’sdo的听与做中由于没有分节做，学生没能积极的做出相应的动作来。但是我感觉let’sdo的引导还是有层次性的。

巩固提高中尝试着让学生小结，读出单词和字母，效果挺好，对于利用歌曲巩固单词的有效呼应，也是难点，学生能根据歌曲积极的思考给出正确的答案，也是学生喜欢做的，也体现出对所学内容的升华。我认为本节课最好的设计是利用了E,F的卡片给学生分成1

2组，利用其板书为各组评价给出的相应小写字母，学习新知的同时加以激励性的运用。歌曲贯穿了开始和结束，体现了小学英语中的在乐中学，排队游戏体现了在玩中学的宗旨。