【文档说明】教科版英语五年级上册《Unit 6 At the weekend》教学设计3.doc，共(4)页，274.000 KB，由小喜鸽上传

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1Unit6Attheweekend一、教学背景分析本课时是一节阅读新授课，教材来自广州版小学英语五年级上册第3模块的第6单元，是一篇阅读文本，主题为Attheweekend。文章内容主要围绕ChenJiamin一家人的周末活动展开叙述，涵盖了大量的频率

副词以及表达日常生活与习惯的短语。本单元涉及的语法点主要为一般现在时第三人称的单复数形式，主要培养学生利用一般现在时来描述自己和他人的周末生活与习惯。学生在本课之前，对一般现在时的单复数有了一定的了解，但三单动词的正确使用掌握不牢固，在具体的书写以及口头表达时，会出现三单动词

忘记变形的错误。二、教学目标分析1.语言能力目标（1）能听、说、读以下单词或短语，并能正确运用在口头表达中：Weekend,busy,wakeup,early,market,Children’sPala

ce,out,cinema,seldom,stay（2）能理解并在语境中熟练运用以下的句子：He/Shealways/usually/often/sometimes/seldom/never(doessomething)...Theyalw

ays/usually/often/sometimes/seldom/never(dosomething)...（3）能用主语第三人称单数描述他人的周末生活和习惯。2.学习能力目标（1）能利用精读策略，寻找文章关键信息，判断所给信息正确与否；（2）能通过小组合作，完成课文

的复述。3.思维品质目标（1）能根据思维导图（表格），图片以及海报的提示，复述课文内容，提高语篇的组织能力；（2）能正确分析所给出的对话内容，从中提取有用的信息回答问题，提高阅读理解的综合、分析、判断能力。4.文化意识目标能通过学习Jiamin一

家人既繁忙、也丰富多彩的周末生活，感受日常生活的美好，从而热爱生活。末生活。三、教学重难点和难点分析重点：1.主语是第三人称单数He,She,以及主语是单个名词的表达：He/She/Sbalways/usually/often/sometim

es/seldom/never(doessomething)...2.频度副词seldom的使用。难点：1.一般现在时三单动词的正确使用；2.复述课文内容。四、教学过程分析I.Pre-readingStep1:Singas

ong目的：利用自编的一首英文歌，渗透与本单元相关的一些单词与短语，解决阅读前的词语障碍。2Step2:FreetalkT:Doyoulikeplayinggames?Let’playaguessinggame.Lookattheballlons,andguesswhichworddoe

sitreferto?(abouttime,twodays,noclass,happy)→weekendT:Attheweekend,wecandolotofactivities.Forexample,wecan...(让学生说)P:.....T:Attheweekend,may

besomeofyouwillgototheChildren’sPalace.(教新词palace，教完新词，学生继续头脑风暴其他的活动)P:......T:Attheweekend,Iusuallysingsong

s,dosomereading,anddohouseworkandtakeexercise.Iamverybusy.Whataboutyou?Whatdoyoudoattheweekend?P:Iusually/al

ways/often/sometimes...attheweekend.(师生、生生练习该对话)目的：通过free-talk的guessinggame引出Attheweekend，并用brainstorming的方式引导学生

说出学习过的关于活动的短语并学习新词palace。师生和生生小组练习上述对话，复习上述短语，频度副词和一般现在时句型，为进入文本的学习以及后面语言的输出做准备。Step3:引入话题：承接上面的话题，老师根据学生的回答询问：T:So,doyo

uhaveafreeweekendorbusyweekend?P:...T:Mycousin(Jiamin)andhisparentsaslohaveabusyweekend.(由此引入文本)II.While-readingS

tep1:Firstreading1.Setascene我昨天在微信上约我的表弟（Jiamin）一家人去越秀公园拍照，但是他们都回复我说他们周末没空，让我们看看他们周末都忙些什么吧！2.LearnJiamin’sbusyweeken

dlife改编文本关于Jiamin的周末活动内容，并把它作为我跟Jiamin微信聊天的材料。（1）Listenandguess:T:WhatdoesJiamindoattheweekend?P:Maybeheusual

ly/always/seldom...attheweekend.（学生听一段不完整的家明的微信语音，并猜测他周末通常会做些什么）（2）Listentothewechatdialogueandmatchalwayswakesupearlyusuallyhasaswimminglesson

oftenhasabigbreakfastsometimesgoesoutforlunchseldomgoestotheChildren’sPalacenevergoestothecinema学生完成听力后，呈现听力文

本，利用以下的语言框架，检查学生听力的答案:A:WhatdoesJiamindoattheweekend?(老师先做示范，然后让学生问，学生答)3B:Healways__________attheweekend.Heusually__________a

ttheweekend.Hesometimes__________attheweekend.Heseldom__________attheweekend.（3）Readandanswer既然家明周末下午极少外出去看电影，那么他下午喜欢做些什么呢？读有关家明

周末下午所做事情的微信篇章，并回答：WhatdoesJiaminlikedoingintheafternoonattheweekend?目的：通过听与读结合的方式，引导学生学习Jiamin的周末生活，学习利用频

率副词表达他人（单数）周末的生活与习惯。此外，通过对话练习，培养学生学会寻找关键信息的阅读技能。Jiaminissobusyattheweekend.Hecan’tgotoYuexiuParktotakephotoswithme.SoIsendamessagetomyauntanduncle,M

rsChen,andMrChen.Buttheyarebusy,too.Let’sseewhattheyarebusywith!Step2:Secondreading改编文本关于Mrs/MrChen的周末活动，并把它作为我跟他们微

信聊天的材料。学生看我跟他们的聊天记录，完成以下任务：（1）ReadandjudgeTorF①MrsChenandMrChenalwayswakeuplateandhaveasimplebreakfastinthemorningattheweekend.()②MrsChenusuallygoest

othemarketalone(独自地)afterbreakfast.()（2）LookatthepicturesandtellwhatMrsChenandMrChendointheafternoonandintheevening.PPT展示MrsChen跟Mr

Chen周末下午及晚上活动的图片，让学生根据图片描述他们下午及晚上的活动。Intheafternoon,MrsChenandMrChenliketohavesomefun,they......Intheeven

ing,they......目的：相比直接从文章中找问题的答案，从微信对话中找答案会让学生更感兴趣，更能提高他们的学习积极性。此外，通过这些活动，学生学习了Mrs/MrChen的周末活动，也从一问一答中学习了一般现在时第三人称的复数用法。

Step3:Thirdreading引导学生看黑板板书，并总结：TheChenfamilyisalwaysbusyattheweekend.然后引导学生根据黑板词条跟频度副词，用完整的句子描述Jiamin一家人的周末活动，最后把这些句子串成

课文内容。让学生先看课文视频，然后齐读课文，并准备retell。目的：加深学生对Jiamin一家周末所做的事情的印象，为下面课文的复述做铺垫。III.Post-reading4Step1:Stickandretellthet

ext学生根据黑板上表格的提示，四人一组把图片跟短语粘贴到大卡纸相应的框里，并分工复述课文。TheChenfamilyisalwaysbusyattheweekend.Part1:Inthemorning,th

eyalways......Part2:Afterbreakfast,MrsChen/MrChen......Jiamin......Part3:Intheafternoon,MrsChen/MrChen......Jiamin......Part4:Intheevening,theyalways

......目的：培养、提高学生的口头表达能力，培养学生的语篇转化、语篇组织能力。Step2:Discussion根据黑板的思维表格，总结：Jiamin’familyreallyhasbusyweekend.并给孩子们播放一个freeweekend的视频，学生

看完视频后讨论：Doyoulikeabusyweekendorafreeweekend?Whyorwhynot?目的：向学生们传达这样一个理念：忙的周末不一定是坏的，闲的周末不一定是好的，这取决于你的周末过得是否有意义，你是否开心。如果周末过得很繁忙，但是内容是

多姿彩的，这样的周末也是很好的。所以，我们要合理分配时间、合理利用时间，让我们的周末过得有意义，过得充实。Step3:Summaryandhomework1.Retellthepassagetoyourclassmates.2.2.In

troduceoneofyourfriends'weekend.Step4:ReservedactivityIntroduceMissZhu’sfriend,Coco’sbusybutmeaningfulandhappyweekend.拓展训练：在微信朋友圈上看到

一个朋友（Coco）分享她周末所做的事情，虽然繁忙，但是很有意义。让学生根据框架以及图片提示，口头介绍Coco的周末生活。