【文档说明】教科版英语五年级上册《Unit 3 I can run very fast》公开课教学设计6.doc，共(5)页，2.791 MB，由小喜鸽上传

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1义务教育教科书《英语》五年级上册Unit3IcanrunveryfastLet’stalk教学设计一、教材分析本模块的话题是Abilities，是模块一Hobbies的延伸。本模块既复习巩固“Hobbies”相关词汇和句型问答

，如：What’syourhobby?Myhobbyisplayingmusic./Ilovemakingmodels.也把“Hobbies”延伸到“Abilities”，拓展对特长或能力的掌握程度的介绍。

本课是Unit3Icanrunveryfast的第一课时，新词句较少：只有far，together和That'sright.重点句型是“Iamgoodat….Ican…fast/high/far/well

.”本课的主要学习任务是学习和理解课文对话，能初步使用well,fast,far,high等副词描述动作，初步感知情态动词can后面的动词要用原形，能用几句英文讲述自己的能力和特长。二、学情分析五年级学生对新奇事物有极大兴趣，热衷学习某种兴趣特长，

具备初步的比较、分析等逻辑思维能力，注意力和记忆能力有较大提高。由于老师平时注重渗透phonics语音教学，大部分学生能掌握单词学习和记忆的方法。学生已储备一定的与“兴趣能力”相关词汇和句型，并具备一定的英语交流能力。学生已掌握“能力”相关的知识有：1.

短语：swim,run,jump,playfootball/basketball,sing,dance,draw,playmusic，playcomputergames,takephotos,makemodelship/plane/car,readbooks…2.副词和短语：fast,hig

h,well,slow,everyday/night…,duringmyholiday,morethan…3.句型和用语：What’syourhobby?Myhobbyis….Ilike/love….Iamgoodat….Ioften…./I....everyday.三、教学目标（一）语言

能力目标21.语言知识目标：（1）能听说认读单词：far,together（2）能口头运用交际用语：That’sright.（3）能用“Iamgoodat…（Ving）；I(often）…；Ican…fast/high/far/well.”介绍自己的能力特长

。2.语言技能目标：（1）能理解课文，能流利朗读课文，语音正确清晰，语调自然。（2）能运用所学句型描述自己的爱好和能力。（二）学习能力目标1.在情境中围绕“能力”话题完成语言实践任务，提升知识迁移的能力。2.在真实的语境中，培养学

生积极主动用英语思考，并将所学运用于实际中。（三）思维品质目标1.通过词汇归类活动，培养学生思维品质中的归纳能力。2.通过在情境中围绕“能力”话题交流，培养学生思维品质中的知识迁移能力。3.通过才艺展示面试活动的体验，增强学生的

自信心，感受能力特长所带来的欢乐与自豪感。（四）文化意识目标1.感受不同能力特长所带来的欢乐与自豪感，抒发感情。2.懂得坚持不懈地学习练习，才能把兴趣发成为能力特长。四、教学重难点教学重点：1．能运用所学句型描述自己的能力和特长，进行口头介绍。2.能理解课文，用正确的语音语

调流利朗读课文。教学难点：1.能运用所学的句型口头介绍自己的能力和特长。2.能初步感知情态动词can后面的动词要用原形。3.能初步使用well,fast,far,high等副词描述动作。五、教学资源自制单词卡片，自制ppt，自制work

sheet等。3六、教学过程（一）WarmupandRevision1.Singasongtogether:《Andycanswing》2.Answerthequestion:Whatanimalca

njumpfar?引出和学习新词jumpfar.3.Singasongtogether:《Whatcanyoudo?》设计意图：通过学生熟悉的一年级的歌曲《Andycanswing》，为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，并唤起学生对句型Ican...的记忆

，并顺带学习歌词中的jumpfar.歌曲《Whatcanyoudo?》中提及了许多有关能力和爱好的动词短语，学生在唱唱跳跳中不知不觉就复习了与本课学习内容有关的动词短语和句型Ican....为新课的学习做好铺垫。新词“together”是课堂常用指示语，学生理解的难度小，老

师只需做输入铺垫，让学生在语境领悟，培养学生自学能力。（二）Presentationandpractice1.Classifythehobbies.学生归类动词词条，粘贴在黑板上。2.Lead-in：IntroduceEmma'shobbytoarouseStudent

'sinterestanddemonstrateanexample.2.Let'sshare:What'syourhobby?Talkaboutstudents'hobbies.Model:Myhobbyis......(Ving)Ican……/Iamgoodat...…(

Ving)I……(everyday/onSunday……)IfeelhappywhenI……设计意图：通过介绍教师自己的爱好特长，能激发学生的学习兴趣，为学生后面介绍自己的爱好特长给出范例，同时培养学生认真听的习惯。通过同桌交流，引导学生运用已学的有关句型

口头介绍自己的爱好特长。通过词条归类活动，培养学生的归纳能力。3.Let'sguess.Readtheintroductionofthefamouspeople,thenguesswhohe/shei

s.Learn"That'sright.""together".设计意图：通过猜一猜的游戏，激发学生的阅读兴趣，当学生答对时自然引出和学习了口语"That'sright."同时通过阅读，给予学生更多的与介绍爱好特长的文段的语言输入，为后面学生介绍自己才艺展示环节铺垫，帮助学生更好地进

行语言输出。4.Let'schant.设计意图：通过节奏感强的小诗，让学生乐于开口操练，使学生在不断地重复中感知副词4well,fast,highandfar描述动词的用法，突破语法难点。5.Chant：Mr.Canisasu

perman.设计意图：通过小诗，对can的知识点进行点拨，使学生初步感知情态动词can后面的动词要用原形。6.Learnthedialogue.（1）听对话，完成WorksheetEx1连线。（2）看课文对话，完成WorksheetEx2句子填空。（3）用不同形式朗读课文。跟录音读——小组分角色

读——全班分角色读（4）根据提示，尝试背诵课文。（5）利用词条，同桌对话。A:What’syourhobby?B:Ilove/like_______.Ican___very___(well/fast/high/far).A:Il

ove_____,too.Let’s___together.设计意图：通过两次由浅入深的听力练习，帮助学生理解课文。结合综合练习题型适当增加笔头练习，提高课堂教学效率。通过不同形式的读，加强对课文的认读和培养学生朗读

能力。通过提供图片和句子框架尝试背诵课文，给予学生适当的语言支持，能降低单纯背诵的难度。通过词条的对话练习，进一步巩固操练重点句型。（三）Development1．创设情境：Ourschoolplanstosetupsomei

nterestclasses(兴趣班)everyTuesdayafternoon.WehaveSport,Art,ScienceandReadingClasses.Whichclassesdoyouwanttobein?2.Let’talk:Whichc

lassesdoyouwanttobein?Iamgoodat_______.(Ving)Ican______.(well/fast/high/far)SoIwanttobein______class.3.TalentShow:ShowyourtalentinEnglish.Andtrytopa

sstheinterviewoftheinterestclass.5设计意图：通过创设参加学校周二兴趣班的真实情境，贴近学生生活实际，学生在用英文展示自己的才艺和特长的面试过程中，综合运用了语言，达到“用英语做

事情的”目标。通过思维导图，发展学生的发散思维能力。通过板书精准提炼本课重难点词句，为学生正确连贯表达提供脚手架。（四）Homework1.抄U3词组。2.听读背U３课文。3.请用不少于５句英文介绍自己

的爱好或能力，并把它写下来。板书设计：