【文档说明】教科版英语五年级上册《Unit 2 His hobby is drawing》精品教学设计5.doc，共(6)页，3.229 MB，由小喜鸽上传

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1（教科版小学英语五年级上册）Unit2Hishobbyisdrawing教学设计一、教学内容：Unit2Hishobbyisdrawing（第2课时）二、教学内容分析：本单元Module1谈论的话题是Hobbie

s,是学生熟悉而且与我们生活息息相关的内容。Unit1是以对话形式呈现，学习如何介绍自己的爱好，涉及语法是第一人称一般现在时；Unit2是以篇章形式分别描述Mike与Amy的爱好，涉及语法有第三人单数一般现在时。本课时是Unit2的第2课时，在

巩固复习所学旧知的同时，让学生能理解课文内容，并听懂、读懂与课文难度相当的有关爱好的文段习得语言，提高语言的综合运用能力。三、学生情况分析：学生在四年级下册以及本单元Unit1的学习中，已经初步接触过一般现在时，而且学生对关于爱好的话题比较熟悉与感兴趣，但在Unit2的学习中，学生是初次接触

第三人单数一般现在时，有一定的难度。在“研学后教”理念指导下，学生的小组学习已形成良好习惯及方法与分工，有自主学习、乐于合作交流、勇于表达的能力。而且本班学生刚开展“电子书包”学习，在“电子书包”所创建的个性化学习环境下，学生逐步提高自主学习能力

，构建自己的知识体系。四、教学目标:1、语言知识目标（1）能在听说读写的语言活动中初步掌握运用以下词汇：coloured、sky、place、drawing（2）能在语境中理解和初步运用一般现在时第三人称单数的陈述句。

（3）能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。2、语言技能目标1）能理解课文内容，听懂、读懂与课文难度相当的有关爱好的文段。2）能口头、笔头介绍他人的爱好。3、学习策略目标（1）在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。（2）利用“电子书包”创建个性化学习环境，培养学生自主学

习能力，构建自己的知识体系；（3）通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。4、情感态度目标（1）帮助学生养成良好的英语学习习惯，体会英语学习的乐趣，敢于用英语进行表达。（2）让学生在合

作学习的教学模式中，积极与他人合作共同完成学习任务，并交流、分享学习的成功和喜悦。（3）通过谈论爱好，培养学生热爱生活、积极向上的人民素养。五、教学重难点重点：能理解课文内容难点：能正确运用第三人称单数一般现在时介绍他人的爱好。六、教学策略：21、以“研学后教”的

理念为主，在学习目标引领下，发挥学生的主体地位，让学生围绕本课主线开展个人研学、小组研学，达成学习目标。2、注重过程评价，充分激起学生的学习积极性，主动参与到课堂的活动中，促进个体发展。七、教学准备：多媒体教学课件，“电子书包”，学生研

学案八、教学过程：（一）、Preparation(教学准备)1、前置性作业：在家利用“电子书包”微课学习，按照老师的提示自行完成课前研学。（1）自学课文：看课文动画，模仿课文录音的语音语调跟读。（资源：课文）（2）根据动词第三人称单数一般现在时的形式，仿照例子把

以下动词进行分类want、fly、do、take、dance、watch、have、draw、catch、grow、wash①likes________________________________________________②g

oes__________________________________________________③studies______________________________________________⑷特殊形式________________________________

（3）用英语介绍你自己的爱好，并把句子上存到“电子书包”上Myhobbyis______________________I_________________________________________________________

________【设计意图】在互动讨论区明确课前研学任务，并分小组学习，通过小组内互相检查学习情况、互相交流、评价等，突出“电子书包”的互动性，让学生学习主动性更强，突出小组互学的优势。同时在学生的“电子书包”作业上暴露出他们学习上出现的问题。2、Freetalk课前一分

钟①Talkaboutyourhobby(请两个学生介绍各自的爱好)②Choosethebesttalker.（运用电子书包投票功能），然后小结并引入课题Unit2HishobbyisdrawingHowtointroduces

omeone’shobby?【设计意图】一方面在复习之前所学语言点的同时，通过学生小结为本节课如何描述他人爱好作铺垫；另一方面充分利用电子书包的投票功能，激发学生学习积极性。（二）、呈现与操练1、Playagame:快速闪读游戏---PPT分别呈现第三人称单数一般现在时的动词形式，看谁最快

站起来认读出来wants、flies、does、takes、dances、watches、has、draws、catches、grows、washes【设计意图】在游戏中复习第三人称单数一般现在时动词形式的读音，为下文描述他人的爱好作铺垫，寓学

于玩之中。2、Readandmatch“电子书包”在线作业：阅读句子，利用电子书包的手绘功能,把相应的图与句子连线，并连贯说话【设计意图】引导学生关注动词在短文中的形式以及句式，在练习中习得语言，为下一个说的环节作铺垫。并且教师通过电子书包的实时检测及时了解到学生的学习情况，针对性更强

，3课堂效率更高。教新单词sky\place3、Checkthehomework教师在“电子书包”上打开前一天布置的前置性作业二，呈现学生在“电子书包”作业上所暴露出来的问题，小组内进行讨论并找出问题所在与修改方法：根据动词第三人称单数一般现在时的形式，仿照例子把以下动词进行分类want、fly

、do、take、dance、watch、have、draw、catch、grow、wash①likes________________________________________________②goes____________________________________

______________③studies______________________________________________⑷特殊形式_____________________________________________【设计意图】通过小

组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。同时是学生对第三人称单数一般现在时知识的吸收、存储、内化和表达的过程，为下文综合运用的知识支撑点。4、Talkaboutthepicture:呈现课文图片，引入新单词与课文,S:Whoistheboy?T：M

ike.（板书）S:Whoisthegirl?T：Amy.（板书）T:Whatcanyouseeonthewall?S:Pictures.引出新单词drawing画T:Whatarethese?引出colouredpencils新单词colour

ed4T:Guesswhat’stheirhobby?（板书）S:Painting.T:Guesswhatdotheylikedrawing?引导学生观察图中墙上的画【设计意图】为课文的学习创设情景，并让学生初步感知课文，并带着疑问走进课文5、Let’sre

ad:学生利用电子书包观看课文动画，并跟录音跟读6、Answerthequestions:利用电子书包的“电子书包”在线作业，让学生根据课文内容回答，并写下答句。在评价答案时逐渐板书课文的思维导向图【设计意图】让学生整体感知课文，了

解对话大意，梳理思路，构建语言结构。7、Retell:①分小组根据黑板的思维导向图尝试复述课文②抽查复述课文【设计意图】通过复述有助于巩固学生对课文的记忆，同时是学生对新知的吸收、存储、内化和表达的过

程，为提高语言综合运用能力作铺垫。并通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。（三）、巩固与拓展1、Listenandchoose听懂与课文难度相当的有关爱好的文段，理解文中大意，

并利用“电子书包”当堂做练习，立即统计反馈。【设计意图】进行听力训练，目的在于提高学生的语言综合运用能力。另利用“电子书包”的统计功能，让学生在理解文中大意的同时知道自己错哪一题，让老师知道哪些学生错哪些题，针对性更强，课堂效率更高。2、R

eadandchoose读懂与课文难度相当的有关爱好的文段，完成对应练习（提供多篇，全班先完成指定的一篇，有能力的选择挑战其它）【设计意图】进行阅读训练，目的在于提高学生的语言综合运用能力。并让不同层面的学生得以个性发展。3、Writeandshare:Myfrien

d’shobby让学生在电子书包上链接之前的前置性作业，观看其他同学的第3个作业，了解他人的爱好，然后运用第三人称单数一般现在时介绍他人的爱好，并写话内容上存到电子书包上。最后学生通过“电子书包”互动讨论平台，浏览别

人的写作并进行评价，与他人分享交流。【设计意图】从听、说的能力提升到写的能力，并借助“电子书包”的平台进一步分享交流，让学生明确如何才是好作品，(四)、学习评价投票（一）、我能听说读本课单词，并理解课文内容，能用正

确语音语调读出来51.Welldone!2.Good!3.Goforit!投票(二）我能英语介绍他人爱好1.Welldone!2.Good!3.Goforit!投票（三）我能在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务，

并懂得分享与交流1.Welldone!2.Good!3.Goforit!(五)、作业布置1、听、读课文两次；2、完善Myfriend’shobby的写话练习，以及阅览班内其他同学的写话作品，评选“最佳小作家”6