【文档说明】教科版英语四年级上册《Module 3 My school》优质课教案5.doc，共(5)页，640.500 KB，由小喜鸽上传

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1广州市小学英语四年级上册Module3DreamSchoolTeachingPlan一、教学内容分析本课是基于电子书包环境下“研学后教”教学模式的综合拓展课，内容是广州市教材小学英语四年级上册Module3，复习有关学校场、室的单词和学习利用电子书包自学的一部分单词(如

：dancingroom,basketcourt…)，围绕Mydreamschool进行开展活动，提高学生的听说读写综合能力。二、教学对象分析本节课教学对象是小学四年级的学生。学生们思维活跃，表达欲望强烈，学科基础扎实，在平时的教学中，我一直有计

划地带领他们拓展学习内容，积累实用性语言，所以学生有较强的连贯说话能力。学生逐步形成了一系列良好的学习策略，如：合作学习，大胆运用英语说话，对自己及他人的表现进行客观评价等。三、教学目标（一）语言知识目标1.

“二会”掌握有关学校场、室的课外单词，例如：dancingroom,basketcourt…;2．能熟练运用以下句型进行问答：A:What’sthis?A:What’sinthe…?A:Howisthe…?A:Whereisthe…?A:Whatcanyoudot

here?3.能在老师的引导下读懂阅读材料，掌握所阅读文本的结构，并完成相对应的阅读任务。4、通过阅读积累好词好句，能熟练地描述自己的dreamschool，并写下来。（二）学习能力目标2能在老师的引导下读懂阅读材料，掌握所阅读文本的结构，并完成相对应的阅读任务。（三）思维品质目标1.通过多

形式的教学活动，培养学生整理和分析每个活动中关键的、反复出现的信息点的能力，并能将总结的知识综合地、灵活地、恰当地应用到语言情景中，从多角度、多层面解决问题；2.根据教学主题的特点，着重训练学生的创造能力，主要体现在通过发

展学生的想象力，为语言表达创造更多的组合条件；（四）文化品格目标1.通过阅读和欣赏阅读材料，感受语篇中好词好句，以及语篇中所描述的事物和场景美与优；2.在点评与互动中发现同伴的进步和闪光点，也能对不足之处委婉地给予合理的建议和自己的看法。3.能对同伴给予的合理建议虚心

接纳，相互促进；四、教学重难点重难点：运用所学语言介绍自己的DreamSchool；五、教学理念与策略这是一节读写课。围绕话题（dreamschool）开展。遵循语言学习的“IIO”模式：Input-Inter

nalization-output教学模式，通过”Learntoread”和”Readtolearn”的理念，设计形式多样的阅读活动。学生借助完成阅读任务，循序提高阅读技能，发展阅读和写作策略；充分调动学生学习主体的能动性，完成一系列说和写的任务，从而内

化语言和输出语言，体验语言的功能，最后能够运用语言知识组织语篇进行写作。六、教学媒体自制教学软件，电子书包，研学案七、课前自学3（一）明确任务在家利用课本ＶＣＤ、电子书包，按照老师的提示完成课前学习任务。（二）运用媒体学习八、课堂内化（一）、Preparation1.课前，老师

检查学生收集、录制的“我的课外词汇录音”，并挑选部分录音于课内展示、点评。2.通过快闪游戏，检测学生课外单词的掌握情况。3.Freetalk.A:What’sthis?B:It’sapictureof….A:What’sint

he…?B:Thereis/Thereare….A:Howisthe…?B:The…is….(big,small,new,old,clean,bright,large,beautiful...)A:Whereisthe…?B:It’s

…A:Whatcanyoudothere?B:Ican….[设计意图：通过Freetalk的形式，激活学生已有知识，营造英语学习气氛，让他们尽快地进入学习状态]（二）Input-Internalization-output(Round1)1.Input：Listent

othepassageaboutthedreamschool，circletheroomsyoulisten.任务一：1、听VCD，准确读出已学的有关学校场、室的单词，并录音上存；2、自学其它场、室的单词，请录音上存。任务二：听U６课文录音，模仿朗读并录音上存。

4[设计意图：引导学生通过听短文，培养学生通过关注语篇中关键词，理解短文的意识和能力。]2.Input-Internalization：Readingthepassageandputthewordsintot

herightplaces.[设计意图：引导学生阅读短文，设计的阅读任务能帮助学生快速地了解短文大意，检查学生是否正确理解短文内容。]3.Internalization-Output：Trytotalkabouttheroomsonthefourthfloor…[设计意图：让学生在阅读理解－

内化语言－输出语言的过程中强化对句型结构的关注与使用。]（三）Input-Internalization-output(Round2)1.Input：Choosethepassageyoulike,listenandreadaftertherecording.Underline

thebeautifulsentencesyoulikeandshareinclass.[设计意图：让学生通过大量阅读，丰富学生的词汇量和句式，为介绍dreamschool做准备。]2.Internalization：老师示范设计mydreamschool，老师带着学生边设计边讲解，

从而让学生懂得如何设计和介绍dreamschool。3.Output：5（1）学生在电子书包上设计dreamschool，然后上传图片，全班分享；[设计意图：让学生运用电子书包现场设计自己的dreamschool，能有效激发、调动学生的学习兴趣和主动性。]（2）

口头介绍自己的dreamschool。（3）把口头叙述的内容写下来，然后组内互评及集体点评；[设计意图：引导学生模仿文章句式进行介绍和写作，检验学生对这节课知识的掌握情况。]（四）Assessment（五）Homework1.Learnmorenewwordsabouttheroomsinthe

schoolonyourIPAD.2.ShareyourpassageonyourIPAD.板书设计：Thedreamschoolis…Thereis/are…building(s)in….Thereis/are…in….The…is….Ican…t

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