【文档说明】教科版英语四年级上册《Module 4 My class》精品教学设计1.docx，共(5)页，9.176 KB，由小喜鸽上传

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教学设计表一、基本信息课名Module4Myclass教师姓名学科（版本）部编本小学英语（广州版）章节Module4课时第6课时年级四年级二、教学目标（一）知识与能力：•在语言环境中巩固科目的单词及表示科目功能的短语

：maths,tousenumbers,art,todrawpictures,music,tosingsongs,PE,toplaysports,science,tounderstandtheworld,English,toreadEnglishbooks,Ch

inese,towritestories,达到熟练运用的程度。•能在语言情境中灵活自如地表达运用Howmanysubjectsdoyouhave,Ihave…subjects.What’syourfavouritesubject？Myfavourite

subjectis„;Ilike„best,Iliketo…等句型。3.能运用阅读策略，完成一篇关于科目的篇章及一篇关于小狗的学习课程的电子绘本的学习。4.能结合本模块subjects及上一个模块school相关的短语和句子

，表达自己及询问对方喜爱的科目等，在实践中综合运用新知、旧知和拓展知识，实现语言的综合运用。5.能过借助思维导图的梳理，设计一个条理清楚、内容丰富的介绍自己学校及课程的海报，提高综合运用语言的能力，实现语言与思维能力的共同发展。（二

）过程与方法通过游戏、小组活动、创设情境，语言框架的支持，阅读策略的提供，思维导图等方式，让学生理解掌握如何描述自己喜欢的科目及理由。（三）情感态度价值观：在学习活动中，了解各类科目及科目的功能；通过介绍本校丰富的课程活动，表达对学校的自豪感；通过阅读符合年龄特点及语言知识水平的绘本，学生能享受

阅读，热爱阅读。三、学习者分析本模块的话题是Myclass,学习如何谈论科目；科目的功能，自己最喜欢的科目等。在上一模块的学习中，学生接触过MySchool这个话题，在本模块的教学中，学生将回顾相关的学习内容，并把内容延伸到本模块的话题。学生对英语学习已经产生了

浓厚的兴趣，乐于用英语交流，并积极参加各种英语活动。另外学生能熟练运用相关的信息技术设备。四、教学重难点分析及解决措施1.教学重点：目标短语跟句子的运用。2.教学难点：学生对拓展阅读内容的掌握，及梳理语言形成一份内容丰富的海报。3.解决措施：

本话题贴近学生的生活，与自己的成长息息相关，会引起学生的共鸣，因此我们在教学中重视情境创设，引导孩子们联系自身生活经验，激发孩子们的表达欲望。另外运用多媒体技术，给学生创设听说读的环境，给学生大量的正确语言输入。阅读环节选用绘本阅读，通过图画辅助及阅读策略的提供帮助学生理解文本内容，通过思

维导图帮助学生复述绘本内容。在写话之前再次通过思维导图帮助学生梳理语言内容及写作框架，让学生在多种语言实践活动中提高听、说、读写的语言综合运用能力。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分

析一、Pre-reading（阅读前）•Let’ssing活跃氛围，引出话题歌曲singthesong2.Let’sguess创设情境，引出课题，激发兴趣呈现情景，引出课题观察图片，猜主题交互式白板一体机中清晰又宽大的画面，通过音形创造逼真的太空画面，引导学生猜测我们本节课的学习

主题，调动学生的学习积极性。3.Let’ssumup思维导图复习旧知，交际互动，激活旧知和相关经验复习科目单词及表示科目功能的短语•归纳科目及科目功能的短语•朗读记忆相关短语利用思维导图跟学生一起整理出科目及科目对应的功能。让学生能清晰地回忆起相关语言知识

。4.Let’spractice活跃课堂气氛，迅速回小组游戏操练关键•同位操练句型本环节计时器的使用能让学生专注于学习内顾、操练重点句型句型•小组多米诺说话练习容，提高课堂学习效率。二、While-reading（阅读中）1．Readandguess阅

读短文，检测理解阅读理解一篇介绍AKI学校科目的短文阅读短文，补全AKI的课程表使用平台作答统计功能，根据统计结果重点讲述学生出错多的题目，提高了课堂的有效性；答案发回功能，让学生的学习从课内延伸到课外。2.Listena

ndRead利用绘本为学生提供听读训练的机会，整体感知语篇绘本阅读教学听读电子绘本电子绘本的推送，为学生营造了良好的英语听读氛围，电子书播放中的暂停，重听等功能让学生能个性化地完成听读任务，提高了课堂效率及学生学习的主动性。3.ReadandFinishtheExe

rcise帮助学生理解绘本及检测学生对绘本的理解情况绘本阅读教学阅读绘本，完成练习“练习反馈”功能及时了解每一学生的答题进度和准确率；根据学生实际调整教学进度。作答统计功能，发现学生存在的问题，有目的地进行讲解；“发回”功能帮助老师即时发送相关答案给学生

，使学生第一时间明确自己是否正确并进行修正，从而在堂上就实现有效地个性化辅导。三Post-reading（阅读后）1．RetelltheStory促进语言吸收和语言输出能力的发展引导学生复述故事，内化语言根据思维导图复述短文借助

思维导图，理解绘本，复述绘本，内化语言。2.FinishtheMindMap促进学生想象力的发展；教师引导学生完成介绍自己学校学生完成思维导图为学生推送有备选词汇短语，任务说明的思维导图。学生通过拖拽相“搭架”策略，帮助学生突破语言学习的重难点课程的思维导图关的短语，

就能完成一个关于介绍自己学校课程的思维导图。思维导图的运用，帮助学生梳理了思路，为后面的写作做好铺垫。学生完成自己的思维导图后，通过“Aischool云课堂”系统能实现学生成果的合并展示。传统的课堂模式下，

我们只能一一展示学生的思维导图，比较费时，而合并展示能让学生第一时间看到更多同学的活动成果，极大地丰富了信息的输入量，提高了一节课堂的容量，提高了学习的效率。3.Writing促进学生想象力和语言输出能力的发展；通过介绍本校丰富的课程活动，激发学生对学校的自豪感引导学生四人小组合作完成一份介绍自己

学校课程科目的海报运用本节课的词汇，句型，形成短文，小组完成包含写作练习的海报推送资源框架，为学生的写作搭好脚手架，帮助学生突破语言输出的难点4.ShowTime引导学会分享；实现对学生的多元评价分享作品，评价作品分享作品，评价作品拍摄分享让写作完成快的同学能及时阅读并评

价到其他同学的作品，提高了学习的自主性和有效性。现场介绍自己的作品让学生能在课堂上综合运用语言交际。5.SumUp梳理本节课的知识，获得成功的满足，并发现不足，激励有目的的后续学习启发学生表达本节课的感悟与收获，包括阅读的体验学生表达本节课学到的知识技能，获得的阅读体验；从学

习活动中获得的感悟四、Homework将课上学习内容延伸到课下，进一步巩固深化学习内容•继续完善本节课作品，并互相传阅•阅读更多关于subjects的文章完成家庭作业通过系统，学生能根据自己的情况自主

复习学习内容，将课上学习内容延伸到课下。作品库实现学生间资源共通，互评，帮扶提高。学生自主选择教师推送的跟主题相关的文章，提高了学生的学习自主性。