【文档说明】教科版英语三年级上册《Module 3 Body》公开课教学设计6.doc，共(2)页，489.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1Module3BodyPeriod3Zakandthevet教学设计一、教学内容分析本课学习wxyz字母发音，鼓励学生借助Sightwords和Phonics，使用拼读技巧对英语单词进行解码，并模仿音频的发音，大声、准确、连贯地读出Picturebook中故事。绘本故事含有wyz的单词：wil

l、went、wag、yes、Zak等，以及视觉词：a、sit、did、not、ran、in、the、he、him、red、and、to、will、went、had、yes、get、better、cut，本

课只需要学习三个视觉词：better、will、yes，其余视觉词已经学过，本课继续滚动复现。也有符合自然拼读发音规律的生词：vet、Jen、jab、bad、fog、hit等。本课旨在引导学生吸收故事的内涵和文本意义，生成一个深度卷入、思维绽放的教学形态

。二、教学对象分析本节课对象为三年级学生，有两年多的英语口语学习经验。属于异地教学。三、教学目标:（一)语言能力目标:1.能听辨、认读并书写字母WwXxYyZz，知道其字母音，尝试拼读含有这些字母的单词

。2.能准确发出26个英文字母的字母名及字母音。3.认识16个视觉词better、will、yes等，在绘本的情节中理解其含义。（二）学习能力目标：1.借助phonics和sightwords两大工具，伴随预感和语音激活，培养对阅

读能力。2.在拼读和朗读的过程中，发展认知词汇的能力、音素意识、拼读能力和阅读流畅度。（三）思维品质目标:在预测、确认、分析等活动中，发现问题、分析问题和解决问题，发展批判性思维；发展阅读技能，运用阅读策略，提升思维品质。（四

)情感态度目标:1.乐于模仿、敢于开口。2.享受阅读，提升阅读的兴趣。四、教学重难点：（一）重点：根据拼读规则，能听、说、拼读出符合发音规律的单词。（二）难点：能拼读、朗读、理解本课的绘本故事。五、教学理念与策略本节课采用SPP模式开展阅读入门教学，创设了情

境，为学生带来一本绘本故事，结合了闯关游戏，巧妙把sightwordstime——phonicstime----picturebook有机地糅合起来，让学生在闯关的过程中自然地习得语言。此外，用“图片环

游”的方法呈现故事，分四个步骤“热身引入-----文本概念-----图片环游------默读&朗读”等教学环节开展教学，让读懂故事的过程成为师生合作探究故事意义的过程。六、教学媒体PPT、教学图片、视频、字母卡片七、教学过程（一）复习与准备1.Phoni

cssong2.Sightwordstime2-1整体展示已学的16个视觉词，唤醒旧知。2-2出示better、will、yes，通过教师的口头评价以及绘本阅读，让学生自然习得。3.Phonicstime利用letter-shap

espages复习已知的字母音。（二）新音学习1.呈现新音：1-1学习WXYZ的字母音，wforwatch,xforbox,yforyo-yo,zforzoo。1-2展示含有wxyz字母音的单词，尝试拼读：will，wag，ax、box、yes、yo-yo，zoo，Zak2.新音拼读练

习：小组合作：利用字母卡，自主组合新词，并尝试拼读。（三）绘本阅读1.教师讲故事（1）热身引入：通过图片引出绘本，激活学生已有的知识和阅读兴趣。（2）文本概念：提问（机动）Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoesthemando?What

iswrongwiththedog?Whoistheauthor?引导学生识别标题、作者等信息，培养文本概念意识，激发学生对绘本的好奇心。（3）图片环游A.让学生观察1页图片，边回答问题边听老师讲故事。Howwastheweatherlike?Doyouthinkt

hedogwantedtostayathomeorgoouttoplay?Whatwasthegirlsayingtothedog?Whatwouldhappen?B.让学生观察第2—3页的图片，边回答

问题边听老师讲故事。WhatcanyouseeonPage3?Whatcoloristhecomingvan?Whatwouldhappennext?C.让学生观察第4页图片，边回答问题边听老师讲故事。WhathappenedtoZak?Whydo

youthinkZakwashitbythevan?Whatwouldthegirldo?D.让学生观察第5页图片，边回答问题边听老师讲故事。Wherewerethey?Whowasthemaninwhite?DoyouthinkZakwashurtbadly?E.

让学生观察第6—7页的图片，边回答问题边听老师讲故事。Whatanimalscanyouseeinthepicture?CanyoufindacutinZak?WasJenworriedaboutZak?2Whatdid

shesaytothevet?WhatwouldthevetdotoZak?Areyouafraidtohaveajab?F.让学生观察第8页图片，边回答问题边听老师讲故事。DoyouthinkZakgetbetter?Howdoyouknowthat?2.学生默读与朗读故事(1)师派

发小书，生自主默读故事。(2)再听绘本。(3)自主朗读故事。(4)小组内按照人物语气朗读片段，加强阅读的精确度、流利度及阅读韵律。3.巩固练习：图文配对（四）成果检测1.Listenandcircle.2.Listenandwrite.V.作

业：1、利用字母卡，自主组合新词，并拼读。2、自信、流利、准确朗读绘本故事。Blackboarddesign:Module3BodyPeriod3ZakandthevetPhonics:WwforwatchSightwords:betterPicturebook:XxforboxwillYyfor

yo-yoyesZzforzooWorksheet:1.Listenandcircle：（1）bagbad（2）sithit（3）yesyet（4）wipwap（5）zakzok（6）shopship（

7）bosbox（8）namesame2.Listenandwrite:(1)a(2)e(3)i(4)o(5)u