【文档说明】教科版英语三年级上册《Module 4 Family》优质课教案1.doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计方案课题名称Module4Family--Familymembers课时第9课时教学内容分析：本节课是教科版广州小学英语三年级上册Module4Family的模块综合活动课。我研究的主题是：如

何构建小学低年级思维型平板课堂，主要研究点是：小学低年级学生思维能力的培养。本节课联系教材中的家庭成员的介绍学习内容，结合绘本Myteacher和Mymum，引出本节课话题Familymembers,结合已学的家庭成员、外貌形容词和能力方面的单词进

行Myideal....表达的综合运用。教学目标分析：1.Languageknowledge语言知识：基本目标：巩固掌握单词cute,tall,strong,thin,young的基础上对描绘人物特征的词汇进行学习拓展；2.Languageskill语言技能：基本目标：1）会用Sheis

/Heis…对人的外貌和性格进行描述；2）会使用She/Hecan.....对人的能力进行表达。拓展目标：会尝试使用She/Heisa....对人的职业进行表达。3.Affect情感态度：1）孩子们通过课堂

多种活动，进一步增长学习英语的兴趣；2）孩子们通过课上由浅入深的问题思考，养成Learningbythinking，thinkingfromlearning.的习惯；3）孩子们通过本节课学习思考，了解到虽然每个人心目中都会有一

个idealmother/father,但是人无完人，自己的父母虽有不完美之处，但永远是世上最爱我们的。4.LearningStrategies学习策略：1）孩子们通过同位讨论环节，养成在讨论中思考，在思考中合作的习惯；2）孩子们通过任务式拓展绘本学习，形成自主学习思考的习惯。学习者特征分析：1

.学生经过前几个单元已经能认读家庭成员类单词father,mother,dad,mum,sister,brother,grandfather,grandmother,uncle,aunt.和外型形容词cute,str

ong,thin,tall,old,young,nice.以及学习用句子She’s…/He’s...来对人进行外貌或性格描述。在一二年级英语口语学习中已经接触过short,big,small等一系列形容词和...candance/cook/sing/skate...能力表达的

句子，；2.学生为三年级的孩子，好奇心强，容易通过绘本、故事等学习理解。教学过程：教学步骤活动序列设计意图Step1Warmup1.Freetalk;2.Game;3.Leadin.让孩子们在轻松活跃的游戏氛围中引入本堂课话题学习。Step2Revision1.Presentalovet

ree;2.IntroduceastrictfatherChenXiaochun;3.Easy-noteTalkaboutfamilymembersSentenceMy...is....通过陈小春视频引入一个严格的父亲形象，

为后面的情感升华提前做好情感的前置铺垫；通过Easynote的白板功能，即时拖动学生所表达旧知，唤醒旧知，进而梳理，充分调动学生积极性，同时能即时看到课堂生成；Step3Input1.MindmapHowtotalkaboutpeople2.GroupthewordsWorks

heetTask13.Sumupthemindmap;4.GroupworkTalkaboutafamilymemberSentenceMy...is....She/Hecan....4.PicturebookMym

um&Mydad5.Picturebookshare引导学生梳理自学内容，体现思维的连贯性；通过绘本Mymum和Mydad，学习到更多关于能力、性格方面的形容词，为后面语言输出搭建脚手架。Step4O

utputProject:Myideal…结合前面大量的单词、句子以及表达的输入，引导学生用思维导图尝试进行Myideal...的输出，体现思维的灵活性和发散性。利用平板的思维导图合成的功能，充分体现品平板高效课堂，实时看到学生知识掌握和构成。Step5SumupM

indmaprevision引导孩子们自己形成梳理知识的思维习惯。同时在概念图梳理知识的过程中，进行情感教育和升华，让学生明白虽然每个人都有心目中理想的完美母亲或父亲形象，但人无完人，自己的父母虽不完美，但却是最爱我们的。Step6HomeworkFinishpictureboo

kMyideal…将课堂上的输出在课后用另一种形式进行巩固，体现思维的完整性。