【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 11 Water》公开课教案9.doc，共(8)页，807.000 KB，由小喜鸽上传

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OxfordEnglish5AModule4ThenaturalworldUnit1Water(2nd)TheYangtzeRiver教案Topic:WaterSub-topic:Period1:Waterinourdailylife----MaketeawithwaterPeriod2:Wat

erinthenature----theYangtzeRiverPeriod3:Thewatercycle----thejourneyofLittleWaterDropPeriod4:Waterismagic----Mak

earainbowwithwater单元教学目标：知识目标：1、语音目标：知晓字母组合ch,g,j,sh,s在词汇中的发音规则，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。2、词汇目标：1）背记、听懂、读懂核心词汇：first,

next,then,finally,tea,boil,pour,drink，做到音、形、义的统一，并在多种语境中正确使用顺序类副词First/Next/Then/Finally…进行表达。2）正确朗读、了解非核心词汇：inthe

westof,theThreeGorges,runthrough,journey,raindrop,fallfrom,riseup,falldown,flyover，hold…above…3、句法目标：复习现在进行时和一般现在时，自如地使用现在进

行时进行问答，用一般现在时进行叙述。4、语篇目标：听懂、读懂单元中关于Water的语篇，并进行简单描述。能力目标：1、在泡茶的语境中，能正确理解、初步运用顺序类副词First/Next/Then/Finally…和句型What’snext?Wouldyoulikesome?Ittastes

great!等来进行问答与描述。2、在了解长江的过程中，能运用顺序类副词First/Next/Then/Finally…对长江的起源与流经之地进行介绍，并对长江的相关知识进行简单描述。3、在阅读一滴小水滴的生命

演变的故事后，能熟练运用顺序类副词First/Next/Then/Finally…进行复述。4、在手工制作彩虹的过程中，能用顺序类副词自如讲述实验步骤。5、在语篇学习的过程中，培养学生根据问题抓住关键信息，并利用关键信息进行语段表达的能力。情感目标：1、在文本内容的学习和

理解中，了解水的知识，体验水的神奇，明白水的重要性。2、通过对长江的学习，了解长江基本的地理位置和经济作用，感受沿河的自然与人文景观，激发学生对母亲河的热爱。3、借助水循环的故事和用水制造彩虹的实验，点燃学生对自然界的好

奇心和对科学的兴趣。单课教学目标：课时栏目语言知识与技能语言运用情感态度第一课时Lookandsay,Lookandlearn,Askandanswer1.能听懂、读懂核心词汇：first,next,then,finally,tea,boil,pour,dri

nk，做到音、形、义的统一。2.能听懂泡茶的步骤，并用句型What’snext?Wouldyoulikesome?Ittastesgreat!进行问答。3.能在泡茶的语境中初步使用顺序类副词First/Next/Then/Finally…进

行表达。4.复习现在进行时，自如进行问答。能借助泡茶的流程图，口头和书面描述泡茶的过程。了解水的基本特性，感受水的无所不在，明白水对人类的重要性。第二课时Sayandact1.复习核心词汇顺序类副词First/Next/Then/Finally…能运用核心词汇对长江的起源与流经

之地进行描述。2.能正确朗读非核心词汇：inthewestof,ThreeGorges,run能借助板书，对长江的起源与流经之地、长江的基本作用，长江的两岸美景进行描述和介绍。通过对长江的学习，了解长江基本的地理位置和经济作用，

感受沿河的自然风光与人文景观，激发学生对母亲through。3.能听懂、读懂关于长江的文本，并对长江进行简单介绍。河的热爱。第三课时Readastory1.能正确朗读词组：fallfrom,riseup,falld

own,flyover。2.能听懂和正确朗读小水滴旅行的故事。3.能熟练运用顺序类副词First/Next/Then/Finally…对水的循环进行复述。借助小水滴旅行的流程图，能对水的循环过程进行简单描述。通过小水珠旅行的故事，让学生知

道水循环的过程，产生对大自然的好奇心，同时明白水对人类和动植物的重要性。第四课时Makearainbow,Learnthesounds1.在实验中正确朗读和理解词组：hold…above…2.能听懂、读懂实验步骤，并自如运用顺序类副词First/

Next/Then/Finally…介绍实验步骤。3.正确朗读字母组合ch,g,j,sh,s的发音与例词，知晓字母组合在词汇中的发音规则。在手工制作彩虹的过程中，能自如地讲述实验步骤。通过用水制造彩虹的实验，体验水

的神奇魅力，点燃学生对自然界的好奇心和对科学的兴趣。本课教时：第二课时文本内容：TheYangtzeRiverTheYangtzeRiverisinChina.It’sourmotherriver.TheYangtzeRiverisverylon

g.First,itstartshighinthemountainsinthewestofChina.Next,itrunsdownthemountainsandthroughthebeautifulThreeGo

rges.Then,itmeetsmorewaterfrommanyotherlakesandrivers.Finally,itrunsintothesea.TheYangtzeRiverisveryuseful.Itgive

suswater.Sowecandrinkandwash.Itgivesusfood.Sowecaneatfish.Itgivesusabusywaterway.Sowecantakeshipsandboats.Itgivesuselectricity.Sowecanha

vethetelevision.TheYangtzeRiverisverybeautiful.Therearemanymountainsalongtheriver.Somearetall.Someareshort.Therearemanylakesandrivers.Somearefast.S

omearequiet.Therearemanyplants.Somearegreen.Somearecolourful.Therearemanycities.Someareold.Somearemodern.WelovetheYangtzeRiver,ourmotherriver.教学过程

：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPre-taskpreparation1.Review:Water2.Elicitthetopic:TheYangtzeRiver1-1Reviewthestepsofmakingtea.2-1Watchtheflashand

elicitthetopic.2-2Listthequestions.语言复习，思维转换情境导入，主题引入初步感知，语言铺垫While-taskprocedure1.TheYangtzeRiverisverylong.1-1Watchthevideoandlearnthep

assageholistically.1-2Thinkaboutthefollowingquestions:⚫WheredoestheYangtzeRiverstart?⚫Wheredoesitrun

through?⚫Howdoesitbecomeabigriver?⚫Wheredoesitruninto?1-3LookatthemapofChinaandanswerthefirstquestion.1-4Listen,readandfindouttheansw

ersoftheotherquestions.1-5LookatthemapandknowthejourneyoftheYangtzeRiver.1-6Know‘ThreeGorges’withthepictures.1-7Chant.1

-8IntroducethejourneyoftheYangtzeRiver.1-9SendthefirstmessageonWeChat.整体内容呈现整体内容理解整体语言学习2.TheYangtzeRiverisveryuseful.2-1Read

thenewspaper.2-2Fillintheblanks.2-3Conclude.2-4SendthesecondmessageonWeChat.阅读训练语篇学习理解归纳语用培养3.TheYangtzeRiverisverybeautiful.3-1Enjoythepicturesoft

heYangtzeRiver.3-2SaysomethingaboutthepicturesoftheYangtzeRiverwiththekeywords.3-3Readandconclude.3-4Sen

dthethirdmessageonWeChat.情景铺垫，体验文化语用训练，转换技能语言学习，加深理解Post-taskactivities1.Trytointroduce‘TheYangtzeRiver’.2.Summary.1-1Elicitallthethreem

essagesonWeChat.1-2Trytointroduce‘TheYangtzeRiver’withthekeysentencesorthehintsonWeChatingroups.2.Enjoythepicturesandsummarize.语用训练，落实目标文化感悟

，情感升华Assignment*1.Readthetextfluently.**2.Writetheintroductionof‘TheYangtzeRiver’onWeChat.***3.Browsethewebsitetoknowmoreabout‘TheYangtz

eRiver.’http://books.google.com.hk/books/about/The_Yangtze_River.html?id=w1um3GVulf0C****4.Browsethewebsitetoknows

omethingabout‘TheYellowRiver.’http://www.travelchinaguide.com/river/yellow/基本要求，巩固所学拓展要求,课堂延伸板书设计：语言运用：评价伴随：

课堂教师口头激励语言评价：老师在整堂课活动推进过程中通过课堂观察、课堂提问等方式评价学生的学习习惯——倾听习惯，阅读习惯和语言表达习惯等。教师通过口头激励措施对学生进行评价如：Excellent;Good;Ok；Right和Tryagain!本课时教学过程评价伴随设计教学过程评价维度评价内容观

察点示例评价主体Pre-task:学习兴趣听读兴趣朗读前一课时所学儿歌。教师口头语言激励评价学业成果语言表达通过讲述泡茶步骤初步运用上一课时所学核心词句表达。While-task学习习惯倾听习惯⚫听懂感知文本第一部分并回答相应的问题⚫Wheredoes

theYangtzeRiverstart?⚫Wheredoesitrunthrough?⚫Howdoesitbecomeabigriver?⚫Wheredoesitruninto?教师口头语言激励评价语言表达复习核心词汇顺序类副词First/Next/Then/Finally…能运用核

心词汇对长江的起源与流经之地进行描述。学习习惯阅读习惯阅读小册子，找出关键信息并转换做出应答。教师口头语言激励评价朗读习惯正确朗读文本的第二部分TheYangtzeRiverisveryuseful.注意语音语调。学习兴趣阅读兴趣欣赏长江两岸的美景，浏览关键词获

得信息，通过图文阅读，培养阅读兴趣。教师口头语言激励评价学习习惯语言表达图文阅读后,在理解基础上在语境中自由表达：TheYangtzeRiverisverybeautiful.Therearemany…alongtheriver.Someare...Someare…Post

-task学习兴趣学业成果语言表达语言运用运用本单元核心词句并借助板书支架结构来描述TheYangtzeRiverinMyEyes.教师评价学生互评Afterclass学习兴趣课后复习运用表达作业分层，可以选择完成。拓展阅读，写报告，激发语言兴趣，提升综合语用能力。

教师评价作业分析